7大小多少 教学设计

《大小多少》教案 一、教学目标 （1）识字写字：学生能认读并书写“大、小、多、少、头、只、群、个、颗、堆、桃、杏、牛、猫、鸟、果”等生字，理解字义并能正确使用。 （2）概念理解：理解并能运用“大小”和“多少”的对比关系，初步掌握量词的使用。 二、教学重点 掌握课文中的生字，理解并运用“大小”和“多少”的对比概念。 三、教学难点 量词的正确使用，以及将抽象的大小、多少概念与具体事物联系起来。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 （1）情境导入 ① 展示图片：出示包含大猫小猫、大树小树等对比图片的幻灯片，引导学生观察图片，提问：“同学们，你们能告诉我这些图片中有什么共同点吗？” ② 引导发现：鼓励学生积极发言，引导他们发现图片中的大小对比，如“猫有大猫和小猫，树有大树和小树。” （2）游戏互动 ① 游戏说明：教师介绍游戏规则，如“我说'大'，你们就用手指比出大的动作；我说'小'，你们就比出小的动作。” ② 实时反馈：教师随机说出“大”或“小”，观察学生手势，对做得好的学生给予表扬，激发学生参与热情。 （3）初步感知 ① 举例引导：教师举例说明“大”和“小”的概念，如“我们的教室比你们的课桌大，你们的铅笔比老师的教鞭小。” ② 学生试说：让学生尝试说出教室里其他物品的大小，如“黑板大，椅子小。”，初步感知大小概念。 （4）引入课文 ① 朗读标题：教师朗读课文标题“大小多少”，引导学生跟读，初步感知课文主题。 ② 预设问题：提出问题“我们今天要学习的课文会告诉我们什么？”激发学生对新课内容的好奇心。 （二）新知呈现 （1）生字学习：利用多媒体展示生字图片，如“大”字旁放大的实物图片，引导学生观察字形与实物的关联。通过“找朋友”游戏，让学生找出与“小”字形似的字，如“少、小、猫”等，理解偏旁部首的含义。教师示范书写，强调笔画顺序，学生模仿练习，巩固字形记忆。 （2）课文朗读：教师以富有韵律的语调朗读课文，学生跟读，模仿老师的语调和节奏。教师适时停顿，让学生模仿不同对比句的停顿和重音，如“一个大，一个小”，感受语言的韵律美。 （3）句子分析：教师用手指指向图片，引导学生观察“一头黄牛”和“一只猫”的数量差异，让学生指出“多”和“少”的部分。通过手指比划，让学生理解“一边多，一边少”的概念，如“一群鸭子”与“一只鸟”的数量对比。然后，教师引导学生尝试自己描述图片中的大小和多少关系，如“一堆杏子”和“一个桃”的对比。 （4）对比练习：设计互动环节，教师出示多组大小、多少对比的图片，学生分组讨论并用课文中的句式描述，如“一个苹果”和“一颗枣”等。教师巡回指导，及时纠正错误，强化对比关系的理解。 （5）情境应用：将课文中的对比句放入实际情境中，如“老师的大手”与“学生的小手”，让学生用“大”和“小”来描述。通过生活化的例子，帮助学生将抽象的对比概念与实际生活联系起来，提高语言运用能力。 （三）互动问答与生词解析 （1）对比概念问答 ① 互动环节1：教师提问，如“‘黄牛和猫’哪个大？”并引导学生回答，强调“大”与“小”的对比。 ② 自我检验：鼓励学生自主提问，如“‘鸟和鸭子’哪个多？”，培养他们的观察和表达能力。 ③ 情境应用：设计生活中的场景，如“妈妈的书和爸爸的书哪个多？”让学生将课堂知识与生活实际相结合。 （2）量词理解与应用 ① 词义解析：解释“群”和“堆”的概念，如“一群鸭子”表示很多鸭子在一起，“一堆杏子”表示杏子聚集的量。 ② 量词辨析：对比“只”和“群”，“颗”和“堆”，通过实例让学生理解它们的使用区别，如“一只猫”与“一群猫”，“一颗枣”与“一堆枣”。 ③ 量词游戏：设计“找量词”游戏，学生在课文中找出 ... ...