课件编号20331134

《咏鹅》教学设计(表格式)

日期:2024-06-17 科目:音乐 类型:小学教案 查看:66次 大小:24937Byte 来源:二一课件通
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咏鹅,教学设计,格式
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教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 秋季 课题 《咏鹅》 教科书 书 名:音乐教材 -出卷网-:湖南文艺-出卷网- 教学目标 一、通过歌曲的演唱感知中国古诗词的韵味,了解相关文化。 二、通过聆听、感知节奏、挥拍模唱、画旋律线,认识“反复跳跃记号”,学唱歌曲。 三、在理解歌曲情感的基础上,掌握二分音符时值的长短,运用有控制的呼吸、连贯的声音,进行演唱,表现歌曲的意境 教学内容 教学重点: 1. 认识“反复跳跃记号”,学唱歌曲《咏鹅》 教学难点: 1.唱准歌曲结尾的“2 — ”、 “1 — ”。 2.能用连贯、柔和的声音演唱歌曲。 教学过程 一、情境导入 (一)揭示课题。 师:同学们好,欢迎来到音乐课堂,我是马老师。今天马老师带来了一位动物朋友,你们看,它是谁呀? 师:对了,是美丽的“大白鹅”。唐朝诗人骆宾王在七岁的时候就为它写下了一首诗《咏鹅》。我们一起来读一读吧。 进入新课 (一)看谱聆听歌曲在老师的引导下,运用反复记号,学习歌曲的演唱顺序。 师:这首诗被作曲家填上了旋律,变成了一首美妙的歌曲。让我们一起来听一听。你们喜欢这首歌吗? 1.复习节奏记号“x ———。 师: 同学们你们发现了吗?歌曲中出现了多次这样的“x ———节奏记号构成的音符,你认识他吗?来跟老师读一读。 ——— 是的,我们在一年级的《买菜》一课中就已经认识这个节奏记号了,遇到这个它,我们要唱两拍,同时手也要划两下。你读对了吗? 师:来我们一起找一找曲谱中出现了几次这样的节奏记号构成的音符呢? 对了,一共出现了6次。 认识反复跳跃记号,看懂在聆听中看懂乐谱。 ( 师:你还观察到了吗?歌曲中还出现了这样的音乐记号,它的名字叫做反复跳跃记号, 当音乐中,出现多段结尾不同的时候,我们在反复时要跳跃不同的小节,唱第一段时演唱第一房子 唱第二段要跳过一房子直接演唱二房子的内容。接下来我们完整聆听歌曲,请你看懂歌曲的演唱顺序。 学唱歌曲 1.学唱第一部分 <1>.用lu学唱第一部分歌曲的旋律,用手势与旋律线引导学生感知音高。 师:通过刚才的学习,相信同学们已经认识了“反复跳跃记号”,看懂了歌曲的演唱顺序。下面就让我们来学唱这首歌曲吧,首先用lu来模唱歌第一部分的旋律,边唱边跟着老师用手划旋律线,感受音的高低。注意:遇到休止符号要停下来,并要把这里的两拍都唱满哟。演唱时,请你腰背直立、面带微笑,口腔打开、轻轻歌唱。 ———你们看,老师画的旋律线不仅表现了音的高低,还勾画出了大白鹅的动态呢。第一遍结尾的音比第二遍结尾的音要高一些。说以第一遍的大白鹅的脖子还浮在水面上,第二遍就埋在水去了。你能唱准这两个音了吗?按下暂停键跟老师多唱几遍吧。 <2>.带上歌词演唱第一部分。 师:接下来,我们带上歌词唱一唱,这一次老师在曲谱上唤起记号,请你争取一口气唱完记号前的四个小节,再唱后四个小节哟,提前做好呼吸准备,注意吸气时不抬头不怂肩。边唱边用手感受大白鹅的动态,最后不要忘记有节奏地完整朗读诗句就像和大白鹅打招呼哟。———嗯,大白鹅也感受到了你们的热情。 2.学唱第二部分。 <1>学唱第二部分旋律。 师:那我们赶紧来学唱第二部分吧,我们用lu来唱一唱歌曲的旋律,一边唱一边跟老师用手感知音高,注意我们要把两拍唱满哟。(动作视频) <2>引导学生发现结尾不同,并唱准结尾。 师:与第一部分的情况一样。一定要将两遍的结尾唱准。 <3>.带上歌词演唱第二部分。用肢体语言带动学生演唱第二部分的开头的高音,提示学生,做好唱高音前的准备。 师:接下来,我们带上歌词唱一唱。跟老师一起用歌声描绘大白鹅。 ———这时的大白鹅伸长了脖子,又美丽又神气。你发现了吗?第二部分的开头比第一部分的开头要高一些,我们要提前做好唱高 ... ...

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