第二课 创新驱动发展教案（2课时）

创新驱动发展 设计说明 此课通过探究情境、分析案例等方式,引导学生将理论与实际相结合,体会创新与生活的内在关联,认同创新的价值,在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提升文化自信;理性看待我国科技发展的现状,树立创新的信心和决心,勇于攻坚克难、追求卓越,培养民族担当意识,树立远大理想。 学习目标 1.通过分析案例,体会创新与生活的内在关联,了解创新的内涵,在生活中培养创新精神,提高创新能力。 2.通过分析相关案例,从人类文明发展的角度,阐述创新对于民族复兴的意义,理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切;知道企业是推动创新和创造的生力军,懂得如何尊重和保护知识产权。 3.通过感受中国的创新成就,培养民族自豪感,增强文化认同和文化自信。 4.通过分析相关数据和材料,对我国的科技创新发展现状形成理性认识;认识实施创新驱动发展战略、建成世界科技创新强国的必要性和举措,提高创新的主动性和自觉性。 重点难点 1.教学重点:创新的重要性。 2.教学难点:建设科技创新强国的做法。 教学方法 创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等。 资源与工具 1.资源。 时政新闻等。 2.工具。 (1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。 (2)图书馆资源和网络搜索工具等。 课时安排 2课时。 教学过程 第一框　创新改变生活 一、学习情境 同学们,生活中的我们经常网购,那么,我们是如何处理包装产品的纸盒的呢 大家开动脑筋,发挥想象力和创造力,比较谁的利用方式更新颖、更有创意。带着自己的创意,让我们一起学习“创新改变生活”的相关知识。 二、预习检查 1.创新是一种生活方式。 2.创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。创新点燃激情,让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。 3.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 4.时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中, 唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。 5.创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一动力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 6.创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。 三、学习任务 (一)感受创新 学习任务一　创新与生活的关系。 教师活动:引导学生思考生活中有哪些创新的例子。请大家列举。 学生活动:分组进行简单交流,然后人人列举一个创新的事例。 教师点拨:生活处处有创新。很多同学提到了科技发明,这些都属于科技创新,还有同学提到了历史上新的学说、思想和运动形式的出现,以及当今互联网技术与医疗、消费、公益活动等领域相融合产生的新的生产、生活方式,这说明创新是一种生活方式。当然创新可能是灵光一闪,也可能是建立在量变上的质变。创新的主体是个人,也可以是团队。 生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法,技术的创新促进生产力发展、增加社会财富,制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 我们所提及的创新都为生产和生活带来了积极的变化,因此创新的目的不是带来灾祸,而是让生活更美好。 【设计意图】“感受创新”这一目内容比较琐碎,此活动通过让学生列举创新的事例,辅以教师的点拨,帮助学生较好地理解创新与生活的关系。 学习任务二　创新对个人的影响。 教师活动:展示幻灯片,结合教材第15—16页内容,引导学生思考创新对个人的影响。 学生活动:阅读相关材料与教材内容。 教师点拨:创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。创新改变我们的思 ... ...