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课件网) 进位加法 义务教育冀教版四年级下册第八单元 01 说教材 02 说教法学法 03 说教学过程 04 说教学反思 目录 授课内容 地位作用 教材分析 说教材 小数进位加法在小数加减法的学习中具有重要的地位。它不仅是学生掌握小数加减法的基础，也是后续学习小数混合运算、分数与小数的加减等复杂计算的基石。通过小数进位加法的学习，学生可以进一步理解小数的意义和性质，提升运算能力和数学素养。 小数进位加法是冀教版四年级下册数学第八单元的重要内容。教材通过生动的情境导入，如超市购物等学生熟悉的生活场景，引出小数进位加法的计算需求。教材详细展示了小数进位加法的计算过程，包括小数点对齐、按位相加、进位处理等关键步骤。此外，教材还通过丰富的练习题，帮助学生巩固和加深对小数进位加法计算方法和算理的理解。 教学目标 说教材 在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加、减法计算方法的过程。 会笔算小数进位加法和退位减法。 能力目标 积极、主动地参与数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 情感 目标 教学目标 知识与技能 教学重点 教学难点 会笔算小数进位加法和退位减法 会笔算小数进位加法和退位减法 说教材 教学重难点 说教法学法 授课对象：四年级 在学习小数进位加法之前，学生已经掌握了小数的意义和性质、整数的加减法和一位小数加减法的计算方法和算理。然而，对于小数进位加法这一新知，学生可能还存在一定的畏难情绪或困惑。特别是对于进位处理和小数点对齐等关键环节，学生可能需要更多的指导和练习才能逐步掌握。 此外，不同学生的数学基础和学习能力存在差异，因此他们对于小数进位加法的理解和掌握程度也会有所不同。部分学生可能能够快速理解并掌握小数进位加法的计算方法和算理，而部分学生则需要更多的时间和练习才能逐步跟上教学进度。 学情分析 说教法学法 教法分析 创设直观的动态情境，有效激发学生的学习兴趣。 引导学生在不断地探索中发现问题、解决问题，培养他们的实践能力。 情境教学法 引导探究法 说教法学法 学法分析 鼓励学生采用自主探究与合作交流相结合 的方式进行学习，使自己在不断的探索交 流中发现问题、分析问题、解决问题。 创设情境，激发兴趣 观察归纳，得出概念 合作交流，探究公式 运用公式，解决问题 课堂小结，知识提炼 布置作业，课外延伸 说教学过程 教学环节 复习导入 竖式计算。 2.1＋4.8＝ 1.5＋7.3＝ 6.9 8.8 2 . 1 ＋ 4 . 8 6 . 9 1 . 5 ＋ 7 . 3 8 . 8 探究新知 1 买1顶帽子和1副手套，共需要多少元钱？ 你想怎样搭配？ 12.55＋5.65＝ （元） 45.8＋10.35＝ （元） 毛线帽子和毛线手套 皮帽子和皮手套 12.55＋5.65＝ （元） 45.8＋10.35＝ （元） 毛线帽子和毛线手套 皮帽子和皮手套 该如何计算呢？ 0 2 8 1 2 . 5 5 5 . 6 5 ＋ 1 1 1 小数点对齐 . 小数点不能漏掉。 18.2 12.55＋5.65＝ （元） 45.8＋10.35＝ （元） 毛线帽子和毛线手套 皮帽子和皮手套 小数点对齐 5 1 6 4 5 . 8 1 0 . 3 5 ＋ 5 1 . 小数点不能漏掉。 18.2 56.15 根据小数的性质可以添上0。 0 0 2 8 1 2 . 5 5 5 . 6 5 ＋ 1 1 1 . 小数加法中为什么“小数点要对齐”？小数加法和整数加法有什么联系？ “小数点对齐”就是 “相同数位对齐”。 相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。 不同点：计算整数加法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；而计算小数加法时，只有把小数点对齐，才能使相同数位对齐。 小 结 你能说一说小数加法的计算方法吗？ 1.小数点对齐（也就是相同数位对齐）； 2.再按照整数加法的法则进行计算； 3.得数里的小数点要和横线上的小数点对齐，小数末尾的0可以去掉。 ... ...
