5、《守株待兔》 教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育-出卷网-2018版 内容来源：小学三年级《语文（下册）》第二组第1课 主 题：品味经典寓言 课 时：一课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：三年级教研组 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段。 基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.教材分析 这篇课文讲的是古时候有个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下农具，整天守在树桩旁边，希望能再捡到野兔，结果不但没有得到野兔，反而被人取笑的故事。故事告诉我们：做任何事情都不能心有侥幸，不能指望不劳而获。 3.学情分析 学生在三上已经接触过文言文《司马光》，对学习文言文已经有一定的方法。但是由于文言文的特点，学生还是会有一定的陌生感，所以，教学中，一旦发现学生有不理解、不明白的地方，要及时给予指导。若学生不能借助注释读懂课文，教师可以直接讲解。 教学目标 1、认识“宋、冀”等4个生字,学写“守、株、待”等9个生字。指导写好“株、耕”两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 评价任务 1.借助自读、互读、指名读等形式，认识“宋、冀”等4个生字；通过观察、范写、练写，正确书写“守、株”等9个生字。 2.借助反复诵读、比赛的形式背诵课文，通过小组讨论的形式理解重点语句的意思。 3、借助集体交流的形式理解课文内容，感悟寓意，明白道理。 教学过程 第一课时 教学环节 教学过程 评价要点 环节一谈话导入（5分钟） 同学们，你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，从中明白了什么？今天这节课我们就来学习一则寓言故事。板书课题。3、理解“守株待兔”。 环节二初读课文识记生字（15分钟） 1、字词教学。（1）出示生字词，学生认读。（2）打乱顺序读。（3）做游戏巩固生字。2、朗读教学。（1）出示易读错的句子。 折颈而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。“为”读wéi,表示被动。（2）自由练读，指名读，读出韵味，读出节奏。 （完成目标一） 通过各种形式的读，学生读准字音，评价朗读效果。交流识字方法。（完成评价目标一） 环节三理清句意感悟道理（10分钟） 轻声读课文，结合注释理解句意。交流理解。感悟道理。 生谈自己的理解，全班交流，师总结。（完成目标二、三） 利用全班交流的形式理解句意，感悟道理。（完成评价目标二、三） 环节四指导书写（10分钟） 1、出示要写的9个生字。2、指名认读，口头组词，加强理解。3、学生观察汉字在田字格中的位置，找出关键笔画。4、教师范写。5、学生描红、仿写，教师巡视指导。6、展示评价。（完成目标一） 指导学生规范书写生字。（完成评价目标一） 板书设计： 守株待兔 白日做梦 一分耕耘，一分收获6、陶罐和铁罐 教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育-出卷网-2018版 内容来源：小学三年级《语文（下册）》第二组第2课 主 题：品味经典寓言 课 时：两课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：三年级教研组 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 基于 ... ...
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