第18课 威尼斯的小艇（第2课时） 班级_____ 姓名_____ 1．学习第2自然段，了解小艇的特点，体会“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”两处表达的好处。 2．感受课文第2～4自然段的动态描写和静态描写，以及它们与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系，体会小艇的重要作用。 1．复习本课生字的读音。 2．细读第2～4自然段，体会小艇的重要作用。 探究一：了解小艇的特点。 1．任务：细读第2自然段，找出直接描写小艇特点的词，说一说从句中体会到了什么。 2．任务：运用关键词介绍小艇的外形。 3．问题：作者是怎样把小艇的特点写具体的？ 4．任务：读一读这段话，边读边想象一下画面，说一说这样写有什么好处。 5．任务：结合小艇的样子和威尼斯河道的图片，体会小艇的样子和河道之间的关系。 6．问题：在第2自然段中，哪些内容让你读的时候有一种静的感觉？哪些地方又给你动的感觉？读一读相关的句子，再说一说这样写的好处。 探究二：体会乘坐小艇时的感受、船夫高超的驾驶技术。 1．任务：自由朗读第3、第4自然段，交流哪些内容给人以动感。 2．问题：想一想，假如有这么一只小艇就在面前，你坐在里面穿过一座座石桥，欣赏着威尼斯水城两岸的美丽景色，你会有什么感觉。 （1）自由想象，用关键词交流自己的感受。 （2）再读第3自然段，读出惬意和情趣。 3．了解作者是怎样具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的。 （1）问题：哪些词句说明了“船夫的驾驶技术特别好”？ （2）问题：“两边的建筑飞一般地倒———这句话在文中有什么作用？ （3）问题：此时此刻，如果你坐在小艇里，你想对船夫说些什么？ 4．问题：描写船夫驾驶技术的这部分内容与“小艇成了主要的交通工具”这句话有什么关系？ 5．任务：齐读第3、第4自然段，感受小艇在日常生活中的重要作用。 1．了解了威尼斯的小艇的外形特点和船夫高超的驾驶技术。 ·小艇的外形特点：_____、_____、_____和_____。 2．初步感受到了水城威尼斯的动静之美。 读一读“阅读链接”的内容，了解不同作者笔下的威尼斯。第18课 威尼斯的小艇（第1课时） 班级_____ 姓名_____ 1．认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字。 2．能说出课文围绕小艇写了哪些方面的内容。 1．给生字注音。 尼（ ） 艄（ ） 翘（ ） 姆（ ） 祷（ ） 雇（ ） 2．给多音字组词。 哗：huā（ ）（ ） huá（ ）（ ） 3．理解难懂的词语。 操纵自如：_____ 手忙脚乱：_____ 簇拥：_____ 笼罩：_____ 4．观察本课要求会写的字，将认为难写的字多抄写几遍。 探究：整体感知课文的主要内容。 1．聚焦第1自然段，把握主要内容。 任务：读一读第1自然段，说一说这一段主要讲了什么。 2．任务：默读课文第2～6自然段，想一想课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 1．认识了本课的生字。 2．初步了解了课文围绕小艇写了哪些方面的内容。 ①小艇的样子。 ②_____ ③_____ ④_____ 1．抄写本课要求会写的字。 2．搜集有关威尼斯小艇的图片和视频，加深对小艇的认识。(
课件网) 威尼斯的小艇 第2课时 威尼斯 船艄 翘起 耸立 保姆 祷告 雇用 哗笑 本文围绕威尼斯的小艇讲了哪四方面的内容？ ·小艇的样子 ·乘坐小艇时的感受 ·船夫高超的驾驶技术 ·威尼斯人的活动 合作探究 图示示例 探究一 了解小艇的特点 找出直接描写小艇特点的词，说一说从句中体会到了什么。 样子奇特，行动轻快灵活。 运用关键词介绍小艇的外形。 作者是怎样把小艇的特点写具体的？ 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ... ...
