湘美版小学美术 《新发现》课时设计 主备人： 课题 《新发现—用线条描绘剖面练习》 重组单元 《新发现》 主题 线的魅力 课时 2 学习目标的确立依据 课标分析 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》3-5年级学习任务2的要求引导学生探索用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。 教材分析 本课要学习的“新发现”，可以理解为是在熟悉的事物中寻找新的视觉感受，旨在引导学生以一种新的视角去看普通的物体，学习用线条描绘物体剖面图形，获得一种新奇的感觉。 学情分析 该学段学生活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。从认知能力、绘画能力、审美水平等方面看，学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的重要特征，也是审美优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期，更重要的是通过美术活动出发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美馆的萌芽期。 单元解析 单元大概念 线的表情达意 单元大任务 探索线的百变之路，举办“跟着线条去旅行”创意线描展 课时子任务 线条表现果蔬的内外轮廓 学习目标 1、观察果蔬的剖面，能够说出它的内外轮廓特点，学会线条表现果蔬轮廓的步骤与方法； 2、使用流畅的线条记录果蔬切开的结构形态，完成一幅线条为主的果蔬线条画； 3、分享展示你的画，说出1点你绘画过程中的新发现； 评价任务 对应目标一：设置任务一说果蔬。通过触摸与观看体验，能准确说出果蔬的内外轮的形态特点。 对应目标二：设置任务二画果蔬线稿。通过实践练习能学会果蔬的线条画法，并加入想象绘画作品。 对应目标三：设置任务三赏果蔬作品。欣赏作品表达感受，情感外化，着重突出对果蔬的新发现的体会。 重 点 线条表现物体的内外结构 难 点 线条表现物体内外结构的画法 工具材料 A4白色卡纸、马克笔彩笔、有内部果肉的水果1个、有内部褶皱的蔬菜1个、水果刀1把 活动 学习领导力 设计意图 评价标准 学习活动 导入：猜谜导入，引出主题。教师带来了一些水果的图片，你都能说出这些水果的名字吗？学生认真观看图片，思考并回到。老师引出本课主题《新发现—用线条描绘剖面练习》。 以问题引领的方式激发学生的学习兴趣 学生能够通过自己的观察，准确说出果蔬的名字，积极参与，调动起学生本课的课堂积极性。 活动一：说果蔬。分析果蔬的内外轮廓特点。 环节一：教师以实物演示的形式引导学生观察横向和纵向切开的果蔬，了解不同切法果蔬的剖面特点，教师演示水果刀的正确使用方法。 预设问题：你观察过切开的果蔬都是什么样子吗？ 环节二：教师引导学生自主观察带来的果蔬，学生自主探究，说出果蔬内外轮廓特点并进行创意联想。问题：果蔬的轮廓让你想到了什么呢？学生大胆说出自己的创意。教师介绍几种联想的方法。 环节三：教师以图片的形式，讲解用线表现出的果蔬特单，线条的形式，学生初步了解。 线条的不同形式：长短、粗细… 环节四：以视频的方式，讲解线条表现果蔬内外轮廓的步骤，学生总结方法。教师对构图的注意事项进行讲解。 绘画步骤：先画外轮廓，再画内轮廓，线条要流畅。 活动一的设计意图在于通过对不同果蔬的侧剖面的观察与动手体会，发现身边事物的不同面貌，以美术形式语言对事物进行分析，培养学生的美术观察能力与生活实践能力，激发艺术想象力。 活动一的评价标准 1、能够用自己的话说出不同角度果蔬的轮廓特点； 2、能够用自己的话说出联想到的各种有趣的联想到的图形；3、能够用自己的话说出果蔬中的各种不同形式的线条， 4、能够用自己话总结说出绘画步骤 活动二：画果蔬。通过实践练习，体会线 ... ...
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