8.奇思妙想 一、教学内容与目标 1、了解绘画中奇异组合的表现方法。 2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 二、教学的重点与难点 教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学准备： 多媒体课件、彩笔、图画本等。 教学过程： 导入：同学们，上课前让我们一起来和老师欣赏一些图片，带上你的小脑子，看完之后谈谈你的感受。（欣赏比利时作家 马格利特的作画作品《比利牛斯山之城》，并介绍作者） 揭示课题《奇思妙想》（板书） 1.那么在让我们欣赏一些作品。（欣赏图片）我们看看这些图片奇在哪里？妙在何处？ 欣赏了这么多奇妙的图片，同学们是不是也想展开你们的想象呢？看看谁的想象力更丰富？ 伸出我们的食指，一根又细又长的手指，还有指甲盖，你想到了什么？ 我们由指甲想到了雨多事物，这叫做--联想。 看着同学们这么丰富的想象力，老师真为大家高兴，老师想送给大家一首诗《想象力》。 我们在来看看跟你们一样的孩子们是怎么进行奇思妙想的？看看你们想的一样不一样？（出示水杯、鱼缸图片、手工图片）看了这些，你有什么感受？ 打开书，欣赏书中的图片，进行自己的构思联想，小组讨论 我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式： （1）注意黑白对比。 （2）注意疏密变化。 注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。 学生尝试创作，师作巡回指导 （有思应显，激思而表，情之所趋也。） 8、大胆创作 （1） 聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。 （2）出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。 9、作品展示 1.举行“奇思妙想”作品展。 2.学生介绍自己的作品。
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