课题 2.ｉｕü（1） 教学目标 1、学会单韵母ｉｕ ü 读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。 教学重点教学难点 重点：借助表音图形指导学生读准ｉｕ ü 的音难点：结合表音表形图和笔顺图示讲清笔画顺序，用儿歌帮助学生记住字母的形 预测问题 读音方法不对，书写不规范 突破策略 教方法，范读、领读，指导书写，个别辅导 教 学 过 程 设 计 程序 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 （一）、教师在屏幕显示情境图，让学生说说图上 出卷网画了哪些小动物，让学生说出“蚂蚁”、“乌龟”、“鱼儿”这几个词，同时出示ｉｕ ü ，让学生在这些词的音节中自然地感受ｉｕ ü 的发音。（二）、教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？（三）、教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。师：小朋友，你们在跟读时，老师仔细听了，你 出卷网们把今天要学的三个拼音字母ｉｕ ü 发好了，而且发得很好，拼音字母就在我们生活的语言中间，所以学习好汉语拼音是不难的，小朋友们一定能学好。（揭示课题：2、ｉｕ ü ）（一）、学习单韵母ｉ 1、屏幕显示“上衣”图，让学生喊出它的名字“上衣”。 2、出示卡片ｉ，引导学生尝试自己发音：这个字的音很像上衣的“衣”字。 3、学生当小老师带同学读。 4、教师示范，让学生注意看清口形，听准发音，然后模仿读。（教师注意观察纠正学生口形）。 5、小组互读，互相纠正。齐读、开火车读、赛读，让学生通过多种形式的发音练习，领悟“牙齿对齐”的发音要领。 6、小朋友，除了“上衣”的“衣”字藏着我们今天学习的字母“ｉ”外，你还知道它藏在哪里？教师引导学生再看“上衣”图，启发学生形象记 出卷网忆字母的形：“小朋友，你发‘ｉ’音时想到画面上的谁，怎样记住这个‘ｉ’？你觉得‘ｉ’还像什么？”。 7、教师启发学生：你们能用上节课学ɑ、ｏ、e的方法。根据ｉ的读音、形状自己编句顺口溜吗？（牙齿对齐ｉｉｉ） 8、小结学习法（二）、用同样方法学习 ｕ ü（三）、巩固复习 1、师：小朋友，字 出卷网母发音口型很重要，现在老师想请你们把你的镜子朋友请出来，让它来听一听、看一看你发音时的口型，给你提个醒。组织学生依次看字母片卡，对照镜子边念口诀边练习发音。 2、游戏，师生双边活动。黑板上贴字卡：ｉｕ ü 1 2 3看老师口型（不发声），想想老师发哪个音。（学生用手指表示1、2 、3 ）然后大声读出来。四、认笔画示意图，规范书写字母（一）、学生认读ｉｕ ü 卡片。（二）、师：小朋友请把课本翻到第10页 出卷网，看一看下半页的笔画示意图，根据红色箭头和蓝色数字，用你的小手比划。看看每个字母是怎么写的。几笔写成的。再看看字母宝宝在四线格中的位置。一会儿来当“老师”，教老师写一写。（三）、教师请学生做老师。学生讲笔 出卷网画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后用白色粉笔描红。边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。（四）、教师播放节奏舒缓、悠杨动听 出卷网的音乐，引导学生调整呼吸，摆好学字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个仿写一个。描完后。自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。这节课我们学会了两个本领。第一个本领，学会了认识三个单韵母字母和正确发音方法ｉ—（生答，下同）牙齿对齐ｉｉｉ，圆圆嘴巴ｕｕｕ：口吹笛子 ü ü ü。第二个本领，学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写ｉｕ—(学生书写，2笔) 和 ü —（学生书写，4笔），ｉü 写在四线格的第一格和第二格。ｕ写在四线格中的中格。 随着大屏幕显 ... ...
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