(课件网) 长方体和正方体的展开图 义务教育冀教版五年级下册第三单元 目录 03/ 04/ 教法、学法 教学目标以及重难点 01/ 02/ 学情分析 教材内容 05/ 06/ 板书设计 教学过程 第2课时“长方体和正方体的展开图”主要介绍如何将长方体和正方体展开为一个平面图形。教材通过详细的步骤和图示，引导学生了解长方体和正方体的展开过程，认识展开图的形状和特点。此外，教材还会介绍如何根据展开图还原成立体图形，帮助学生建立立体与平面之间的联系。 一、教材分析 “长方体和正方体的展开图”这一课时在“长方体和正方体”单元中具有重要的作用。通过学习长方体和正方体的展开图，学生可以进一步加深对这两种几何体的理解，提升空间想象能力和几何直观能力。同时，长方体和正方体的展开图还有助于学生理解立体图形的构造和特征，为后续学习立体几何知识打下基础。 作用和地位 在学习本课时之前，学生已经了解了长方体和正方体的基本特征，并能够识别这两种几何体。然而，对于如何将长方体和正方体展开为平面图形，以及如何通过展开图来认识立体图形的构造，学生可能还存在一定的困惑和疑问。此外，由于展开图涉及到的空间想象较多，学生在理解和绘制展开图时可能会遇到挑战。 二、学情分析 1、通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对正方体、长方体特点的认识。 2、经历展开与折叠的活动过程，在想象、操作等活动中，初步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间观念。 3、激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想，及研究方法的学习，体会学科的价值。 三、教学目标 重点 难点 通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对正方体、长方体特点的认识。 经历展开与折叠的活动过程，在想象、操作等活动中，初步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间观念。 教学方法 五、教学过程 合作交流法 自主探究法 动手操作 观察，实验得出结论 课堂导入 高级碳素墨水 8214 小学生字典 曲奇饼干 我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体。 课堂导入 你知道这个包装盒是怎样做成的吗 探究新知 小组合作： 1.将准备好的长方体和正方体纸盒剪开（不要剪散了）。 2.说一说哪两个面是相对的。 3 把一个长方体纸盒剪开，使它铺成一个平面。 谁能把你剪开的平面图展示一下 上面这些平面图形叫做长方体的平面展开图。 观察自己和同学剪的展开图，说一说哪两个面是相对的，分别用相同的符号标出来，并还原验证一下。 ① ① ② ② ③ ③ ① ① ② ② ③ ③ ① ① ② ② ③ ③ ① ① ② ② ③ ③ 相对的面的位置有什么特点？ 每一组相对的面都不相邻，它们的大小和形状完全相同。 4 将一个正方体纸盒剪开，看看它的展开图。 在展开图上将原来相对的面涂上相同的颜色。 正方体展开图有哪些情况？ 第一类： 第二类： 第三类： 第四类： 课堂环节四———全课总结 4 通过这节课的学习，你有什么收获 课后提升 4 通过微课作为正式课堂的有效补充，让学生可以充分利用课下时间来提高自己。 课前预学和课后作业均采用微课、在线教等技术手段对学生的分析理解能力、知识点掌握程度等方面及时跟进指导。 六 板书设计及依据 长方体和正方体的展开图 ①长方体、正方体展开图各小图形的特点 ②长方体、正方体展开图的不唯一的特点 板书设计依据 设计依据：力求简洁，内容和形式高度统一。使学生对本节课的学习有系统、完整、深刻的印象。 七 教学效果预测 本课的教学遵循教学的一般规律，在教学过程中，教师应注重因材施教，确保每个学生都能充分理解和掌握这一重要内容。在教学过程中，我尽力避免采用灌输式教学，而是让学生参与其中，通过阅读、比较，归纳出相应的技巧， ... ...
