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课件网) 品味意象之美，丰富心灵世界 ———《迷娘》与《树和天空》比较阅读 学习目标 1、诵读诗歌 2、分析诗歌意象和隐喻，体会诗歌意蕴 3、学会运用“寻象--入境--观意”的诗歌鉴赏方法，准确概括诗歌主旨。 情境任务： 在这个充满诗意的季节，广西诗歌学会将举行一次以“品味意象之美，丰富心灵世界 ”校园优秀诗歌征集活动。 活动一：读《迷娘（之一）》，品意象之美 1.初读诗歌，分享阅读感受。 意象及意象组合背后传达的情感不同 2.再读诗歌，品味体会感情。 你知道吗：似轻轻私语，一下子拉进与倾诉对象的距离。 你知道吗和你可知道那地方：呼应首句，反复探问，把思念表达的更加伸长。 前往，前往：是催促，也是呼唤，把无法自我抑制的感情推向极致。 我愿跟随你，爱人啊，随你前往：直抒胸臆表达要同爱人返回故乡的热望和决心。 3.请借助以上方法，自主赏析第2、3两节诗，说说这两节诗中分别运用了哪些意象组合，表达了迷娘怎样的情感？（小组合作，完成表格） 再读入“境” 柠檬花、橙子、和风、 桃金娘、月桂 圆柱、厅堂、居室、 大理石立像 云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、危崖、瀑布 《你可知道那地方》 作者选取有特点的意象组合起来，和诗人的主观情感相融合，构成的一种艺术境界称为意境。 红、黄、 白、绿 成行、辉煌、 明亮 宁静美好 色彩绚丽 明亮、温暖 欲坠、奔忙 神秘险峻 “亲爱的人” “我的保护人” “父亲” 层层深入 副歌部分称谓上有什么变化？带来情感上的什么变化？ 迷娘的人生经历： 迷娘出生于意大利，是一个私通子。她很小的时候就被人诱扔到德国，过着饥寒交迫颠沛流离的生活。她受尽虐待，威廉把迷娘从杂技团赎出来，因此迷娘在曲中对威廉用了“爱人”“恩人”“父亲”三重称呼，表达自己的复杂心情。迷娘抱着对她出生的南国无限怀念的心情，唱了“你知道吗，那柠檬花开的地方”一曲。但因在流浪生涯中身心受到摧残，迷娘终于病死了。 小结： 第二小节通过辉煌的厅堂，明净的居所，栩栩如生的大理石雕像等意象组合，展示了具有古罗马和文艺复兴传统的意大利建筑居所，表达了迷娘对故乡的一往情深及眷恋之情。 第三小节通过云气弥漫的山路，蛟龙出没的幽穴，迷雾中姗姗而行的驴儿，悬崖前倾泻奔腾的飞瀑。描写了回意大利的必经之路———阿尔卑斯山神秘险峻的风光，这条路既是她当初的离乡之路，也是她将来的归乡之路。烘托出迷娘急于返乡的迫切心情和坚定决心，表达了对故国的深刻思念之情。 《迷娘（之一）》情感起伏流动 ： 强烈思乡———深情眷念———坚定迫切 活动二：赏《树和天空》，感丰富意蕴 感受：急切、迫切…… 朗读诗歌，感知体会。 思考：这是一棵怎样的树？请分享你的体会。 雨停歇。树停止走动。 它在晴朗的夜晚挺拔地静闪。 和我们一样它在等待那瞬息 当雪花在空中绽放 脊背，安静，不张扬，坚持与自豪…… 情感起伏流动：动———静 1.树是生命的主体，积极向上、蓬勃生命的代表。生命的生生不息。 2.人和自然地关系：天空是树和我们人类存在共同的家，代表着自然界，所有生物都对天空抱着虔诚的态度。 3.人生的感悟：很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，去忽视了天空、雪花放慢脚步，慢慢欣赏身边的美景，静待雪花绽放。 4.人的经历也和树的生长过程一样，都要汲取养料，积蓄力量、静待花开。 “树”的意蕴 小结： 《树和天空》即运用了隐喻手法。树立足于大地同时又指向天空,它诠释了生命的深度与高度。但是人们埋头于对土地的耕耘与掘进,却渐渐忽略了头顶上那片令人震撼和心悸的星空,忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏、驻足静观与默想,比如对宇宙一声纯粹而又唯美的惊叹! 高考诗歌鉴赏比较的考查角度： 1. ... ...
