五下 第14课 循环结构（二） 教案（表格式） 浙教版

教学内容 第14课 循环结构（二） 课时 教学目标 1.进一步体会顺序、分支和循环三种基本流程控制结构的特点。 2.认识计次循环和条件循环，了解它们的异同和适用场合。 3.能用流程图等多种方式来描述条件计算解决问题的算法。 教学重点 计次循环，条件循环 教学难点 计次循环和条件循环的异同和适用场景 教学准备 PPT课件 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入，引出新知 怎样用循环结构来表示操场上连续跑10圈的计算过程 怎样用循环结构来表示操场上跑连续计算的过程 建构 循环结构可以分成计次循环和条件循环两种不同的形式。 引出课题 讨论 从学生生活中跑步的控制导入，激发学习兴趣，降低学习难度。 自主探究，学习新知 1.认识计次循环 计次循环用于事先能够确定循环体需要重复执行次数的场合。 活动一：认识计次循环 （1）操场上连续跑10圈的过程，是一个明确执行次数的循环过程，请用自然语言描述 （2）下面的代码是计算1—100连加的和，是通过计次循环来实现的。 在Python解释器上输入代码并执行，观察执行结果。思考：在1—100连加的代码中，循环体是什么 每一个循环过程，循环体执行怎样的操作 i的值发生怎样的变化 循环认识条件循环 活动二：认识条件循环 通过判断循环体执行的条件是否成立来实现的循环控制结构，称为条件循环。如果条件成立，就循环，如果条件不成立，就停止循环。分为先判断后执行和先执行后判断。 活动抽奖过程，请写出流程图。 通过对条件按空格是否成立进行检测，如果条件成立，就重复执行循环体，如果条件不成立，就停止执行循环体。 比较计次循环和条件循环的异同 活动三：比较计次循环和条件循环的异同 计次循环和条件循环都能够构造循环结构的算法，使用场合和控制方式各不相同。 自然语言描述 试验 写出流程图 说说不同 通过用自然语言描述 操场上连续跑10圈的过程这样一个明确执行次数的循环过程，认识计次循环。 通过抽奖系统的循环结构描述，认识条件循环。 通过比较计次循环和条件循环的异同，进一步认识计次循环和条件循环。 练习巩固 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2.练一练 尝试用条件循环的方式改写1—100连加的代码，并比较两种不同版本代码的优劣。 反馈 练习 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 循环结构2 计次循环 条件循环 计次循环和条件循环的异同