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课件网) 义务教育冀教版五年级下册第六元 简单分数除法问题 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 评价分析 内容解析 目标设置 教学过程 这一课时在教材中的地位十分重要。它不仅是前面分数除法计算方法的延伸，也是学生将数学知识应用于实际问题的关键一步。通过这一课时的学习，学生能够更好地理解分数除法的实际意义，并学会用分数除法解决生活中的简单问题。 教学重点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 目标设置 教学过程 目标设置 内容解析 结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程。 学习目标 一 认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程。 学习目标 三 能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。 学习目标 二 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 虑到学生的个体差异，教师在教学过程中还需要关注不同学生的学习需求和学习困难，采取有针对性的教学策略，确保每个学生都能够得到充分的指导和帮助。 经过前两课时的学习，学生已经对分数除法的计算方法有了一定的掌握，但对于如何运用分数除法解决实际问题可能还存在一定的困难。因此，在这一课时的教学中，教师需要注重引导学生理解问题的实际背景，学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解答。 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 难点突破 策略 01 设置问题情境,组织学生积极参与讨论. 02 采用开放式的学习方式,学生体验知识的生成、发展过程. 延迟符 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课堂中学生动手操作,感知从特殊到一般的归纳推理. 03 教学难点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课前准备 教具： 课件、小黑板 学具： 小黑板 延迟符 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 提出问题 导入课题 探究新知 练习提升 小结反思 提高认识 深化拓展 总结方法 内容解析 教学过程 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 复习导入 （1）25的 是（ ）， 的 是（ ）。 4 5 2 7 3 8 （2） 米的 是（ ）米， 千克的 是（ ）。 9 10 2 3 15 8 3 28 20 3 5 3 10 9 16 填一填。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 探究新知 1 同学们开联欢会布置会场，用的红气球占气球总数的 ，一共用了多少个气球？ 4 9 用了28个红气球。 你从题中获得了哪些信息？ 什么是单位“1”？ “1” 尝试画线段图进行分析。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 同学们开联欢会布置会场，用的红气球占气球总数的 ，一共用了多少个气球？ 用了28个红气球。 4 9 “1” 28个 “1” 红气球占总数的 9 4 ？个 你能根据线段图找出数量关系，列方程解决问题吗？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 28个 “1” 红气球占总数的 9 4 ？个 气球总数× ＝红气球个数 9 4 解：设一共用了x个气球。 ＝28 ... ...
