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课件网) 简单实际问题 义务教育冀教版五年级下册第三单元 评价分析 教学过程 目标设置 学情分析 策略分析 内容解析 延迟符 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 评价分析 内容解析 目标设置 教学过程 这一课时是对前面所学长方体和正方体表面积计算方法的巩固和应用。它不仅有助于学生深化对表面积计算方法的理解，更能通过解决实际问题的过程，锻炼学生的逻辑思维和实际应用能力。同时，这一课时也为后续学习更复杂的空间与几何问题奠定了基础。 教学重点：长方体和正方体表面积计算方法的巩固和应用 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 目标设置 教学过程 目标设置 内容解析 结合具体情境，经历自主探索长方体、正方体表面积计算方法的过程。 学习目标 一 在自主解决现实问题的活动中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。 学习目标 三 知道表面积的概念，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，会计算长方体、正方体的表面积。 学习目标 二 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 针对这一课时的教学，教师可以设计一些贴近学生生活的实际问题，如计算鱼缸的表面积、粉刷教室的墙壁等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还可以采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中相互学习、共同进步。 五年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，对长方体和正方体的表面积计算方法也有了一定的了解。然而，将理论知识应用于实际问题时，学生可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解问题的实际背景，帮助他们建立数学模型，并逐步掌握解决这类问题的方法。 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 难点突破 策略 01 设置问题情境,组织学生积极参与讨论. 02 采用开放式的学习方式,学生体验知识的生成、发展过程. 延迟符 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课堂中学生动手操作,感知从特殊到一般的归纳推理. 03 教学难点：长方体、正方体表面积的意义和计算方法。确定长方体每一个面的长和宽。 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课前准备 教具：长方体、正方体纸盒（可展开）、投影片、电脑动画软件。 学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。 延迟符 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 提出问题 导入课题 探究新知 练习提升 小结反思 提高认识 深化拓展 总结方法 内容解析 教学过程 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 复习导入 4cm 3cm 6cm 求下面图形的表面积。 5cm 5cm 5cm （4×3＋4×6＋3×6）×2 ＝54×2 ＝108（cm2） 5×5×6 ＝25×6 ＝150（cm2） 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 探究新知 6 学校要粉刷教室，教室的长是8米，宽是6米，高是4米。需要粉刷的面积有多少平方米？ 门窗和黑板的面积一共是25.4平方米。 想一想：教室哪些位置需要粉刷？如何计算？ 你了解到了哪些信息？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 6 学校要粉刷教室，教室的长是8米，宽是6米，高是4米。需要粉刷的面积有多少平方米？ 门窗和黑板的面积一共是25.4平方米。 四面墙壁的面积－门窗和黑板的面积＋屋顶的面积 （8×4＋6×4）×2＝112（平方米） 四面墙壁： 屋顶： 8×6＝48（平方米） 112－25.4＋48＝134.6 ... ...
