备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 六年级 备课时间 2024年X 月 辅助备课 新课标、教材、练习题 课题 第2课时 整理与复习（2） 内容 教科书第52~56页内容 教学目标 1.在练习中，经历对分数混合运算的有关知识系统复习与整理的过程。 2.进一步理解并掌握分数混合运算的有关知识，能用分数混合运算的有关知识解决实际问题。 3.培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。 教学重点 分数混合运算的相关知识的回顾。 教学难点 理解和掌握所学内容，感受知识间的内在联系。 教学准备 多媒体。 教学过程 过程 （教与学） 一、回顾复习 教师：同学们，这节课我们复习分数混合运算的相关知识。在分数混合运算（一）中，我们学习了哪些内容呢？回忆一下，小组内交流后进行整理。 教师引导：将所学的知识进行罗列，再将罗列的知识进行归类，把同一类的知识放在一起，并用适当的语言进行概括。找出不同内容之间的联系，并将整理的内容汇总下来。 学生在小组内交流讨论后进行整理，教师组织学生以小组为单位进行汇报。 在学生交流和教师引导下，形成以下知识结构图。 教师：刚才我们在总结分数混合运算的知识的时候，主要用思维导图对单元知识要点进行了梳理，下面我们一起走进生活，应用知识解决问题。 二、习题讲解 1.出示教科书P54~56“巩固应用”第11题。 教师：这道题应该怎样解决呢？ 学生：可以先画图分析。 教师：很棒！同学们自己试着画图并解答吧。 学生独立解答，教师巡视指导。 教师：谁愿意说一说你的方法呢？ 学生1：奇思的邮票数是妙想的，这里是把妙想的邮票数量看作单位“1”，所以把妙想的邮票数量平均分成3份，其中的2份是奇思，求一个数的几分之几用乘法，所以奇思的邮票数量就是（枚）；又因为题目中说，笑笑的邮票数是奇思的，这时，奇思的邮票数量就是单位“1”，把 奇思的邮票数量平均分成6份，其中的5份就是笑笑的邮票数量了。列算式是：24×=20（枚）。 学生2：我们也可以列综合算式（枚）。答：笑笑有20枚邮票。 教师：说得很棒！在解题过程中同学们要注意找准谁是单位“1”。 2.出示教科书P54~56“巩固应用”第12题。 教师：同学们先尝试自己画图找出数量关系，再解答。 学生独立解答，教师巡视指导。 教师：谁愿意说一说你的方法呢？ 学生：夹克比防寒服便宜，是把防寒服的价钱看作单位“1”。我先画一条线段表示单位“1”，把单位“1”平均分成5份，夹克的单价比防寒服便宜，那夹克的价钱就是防寒服的，夹克的线段就是3份，可以列出求夹克单价的算式：（元）。 教师：还有别的算法吗？ 学生：我是先求出夹克比防寒衣便宜的价钱，，再用，求出夹克的单价是160.8元。 教师：很好。求比一个数多（少）几分之几的数是多少时，可以先求出要求的数是这个数的几分之几，再计算；也可以先求出要求的数比这个数多（少）的量，再相加（减）。 3.出示教科书P54~56“巩固应用”第13题。 教师：同学们读一下这道题，和同桌交流下你的想法。 学生读题并与同桌交流。 教师：谁愿意说说你的想法？ 学生：这道题可以用方程法来解答。圆珠笔的单价是钢笔的，是把钢笔的单价看作单位“1”，可以设钢笔的单价为x元，那么圆珠笔的单价就是x元，根据等量关系“圆珠笔的单价+钢笔的单价=24元”，可以列出方程x+x=24，解得x=20，x=×20=4，所以圆珠笔的单价是4元，钢笔的单价是20元。 教师：回答得很棒！同学们要注意找准单位“1”，找出等量关系，在写答语的时候不要把这两个量弄混了。 三、当堂训练 1.出示教科书P54~56“巩固应用”第8题。 指名学生上台板演。 2.出示教科书P54~56“巩固应用”第9题。 指名学生上台板演。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了分数混合运算的相关知识，你有什么收获呢？、 学生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
