课题： 《几何形体的联想》 一、教材分析： 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计*应用”的学习领域。本课意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有兴味的联想和创意，进而将创意表达出来。 本课从启发学生观察、分析生活中物体的基本形状入手，解读物体由哪些几何形体组合而成的，并发挥想象力，用几何形体的组合变化进行创意设计。本课主旨在于提高学生对几何形体的理解和认识，同时提高学生的空间想象力。这对学生未来在绘画、设计课程中的学习和创新思维都有着良好的促进作用。 二、教学目标： 1、知识与技能： 培养学生对生活的观察能力，培养学生归纳、概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。 2、过程与方法： 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。 3、情感、态度和价值观： 培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。 三、教学重点和难点： 1、教学重点：认知形体的基本构成。 2、教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成制作。 四、教学过程： （一）静物组合导入 1、师：从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？ 对，分别由立方体、球体、圆柱体、圆锥体概括而成。 2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。” 3、请学生到前面分别画出球体、圆柱、圆锥、立方体。 4、也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。 （通过图片，了解并认识基本的几何形体。） 5、发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？ 今天这节课我们就来学习《几何形体的联想》（板书课题） （二）大师作品欣赏 师：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。 （三）欣赏学生作业，分析思路： 师：田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子？（切面圆柱、圆锥等） （四）联系实际，想一想： 观察图片中的形象用什么材料来制作的，概括出他们是由哪些几何形体构成的。 （五）作业要求： 用蔬菜或水果，试着分割成几个部分，用这些果蔬块创意一件作品。 （六） 作业点评： 自评、互评、师评 你的创意源自哪些几何形体？大家认为哪个最有创意？ （七）小结 希望同学们在今后的生活中，能利用一切材料，发现美，创造美。 板书设计 几何形体的联想 立方体 圆柱体 圆锥体 球体 ... ...
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