湘美版（2019）美术鉴赏2.7 新的实验 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 高二 学期 秋季 课题 新的实验 教学目标 1. 知识与技能目标：理解现代艺术是怎么一回事，并了解它是怎样创作的。 2. 过程与方法目标：引导学生对现代艺术作品进行解读，学会分析现代艺术作品，表达自己的看法。 3.情感、态度和价值观目标：树立辩证的态度对待现当代的艺术实验。 教学内容 教学重点： 1.现代艺术是怎么产生的。 2.现代艺术的创作理念、创作材料、创作形式。 教学难点： 1. 如何理解现代艺术的创作观念。 教学过程 导入: 出示杜尚作品《泉》，问：如果有一位艺术家，从商店里买了一个小便器，签上名，摆在美术馆展出，你觉得这件小便器算艺术品吗？ 新授： 一，如何理解现代艺术 1，通过了解19世纪末，二十世纪初的美术史背景，分析三幅具有代表性艺术家（莫奈、梵高、毕加索）的作品，引导学生发现这段历史时期的艺术创作发展规律，为解释《泉》做背景准备。 2，重新观察《泉》，发现其中的小细节（小便器上下倒置），引导学生理解杜尚这件作品的巧妙构思。 3，借着《泉》，解释现代艺术的定义。 二，现代艺术是怎样创作的 1，现代艺术的创作理念表现为追求创新。 《英文方块字》 徐冰 2，创作材料的改变：现代艺术的创作材料不受限制，从广袤的大地，到精巧的现代工艺材料，甚至是已经制作好的成品，都可以进行创作。 《无限境屋：永痕消失的结果》 草间弥生 《螺旋形防波堤》 罗伯特·史密森 3，创作形式的解放：现代艺术的创作形式不再拘泥于架上绘画、雕塑等形式，而是无所不用其极，甚至最终作品不一定呈现为实体形式。 《天梯》 蔡国强 插入《蔡国强的艺术 天梯》[footnoteRef:1]纪录片 [1: 凯文·麦克唐纳.《天梯：蔡国强的艺术》.上海民新影视娱乐有限公司、华夏电影发行有限责任公司.2017年9月22日] 三，现代艺术的反思 课堂讨论： 1，现代艺术相比传统艺术有什么优势和短板？ 总结：20世纪时，科技高速发展，工业化给人类社会带来了极大的冲击，社会处于剧烈的变革中。同时在世界格局中，以美国为代表的一些新兴国家快速崛起，这些因素都对现代艺术的发展起到推波助澜的作用。对比人类社会漫长的历史，现代艺术似乎还没能经历足够长的时间考验，所以我们就姑且称它为一种“新的实验”。 2，请结合当下科技发展趋势与世界格局变化，思考未来的艺术可能会是什么样子？