中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计 Unit 10 I'd like some noodles.Period Ⅴ Section B(3a～Self Check) 单元话题 外貌长相 主题范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题内容 悦纳自我，自信乐观，有同理心 语篇分析 what 本节课是本单元的最后一节课，包括3a、3b.3c的写作部分和Self check的归纳梳理部分。 写作部分安排由易到难，逐步引导学生自主完成写作。3a-3c的写作部分要求学生为自己的参观设计菜单并撰写广告，这一任务的设置有助于激发学生的主动参与意识，让学生发挥其独特创意同时这一任务也使得学生能够在较为真实地语境中运用本单元的重点词汇语言结构。3a以填空的形式完成语篇，同时给出餐馆广告的范例，为3c写作提供模板。3b先让学生设计自己的餐馆菜单信息，包括餐馆名、菜名和价格等,为3c的写作提供具体素材。3a、3b和3c层层递进，一气呵成。在Self Check部分中，活动1、活动2和活动3由食物词汇梳理、there be句型练习和订餐对话练习组成，由部分到整体，对本单元做了很好的归纳梳理。 why 文章综合性较强考查学生安排信息的逻辑性和运用词汇的能力，比较有难度。迁移运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力在写作中锻炼自己的文笔和表达能力 how 学生将为自己的餐馆撰写一则广告。学生将会思考广告写作的要素、了解广告写作的结构，最后运用本单元学习的语言知识完成写作任务。 学 情分析 已有基础 通过前四节课听、说、阅读的学习，学生对食物名词掌握较充分，对would like、some 和any、可数名词和不可数名词以及订餐的核心句型等有了充分的掌握，同时对上节课2b 中关于不同国家生日食物不同的阅读学习,了解了不同国家的生日饮食习俗等文化知识，为本节课3a填空和3b半开放写作做好了写作思路、写作结构和写作应用的基本句型等方面的铺垫，这使写作达到了水到渠成的效果。 存在问题 初一学生对于学习英语既感到好奇又感到担忧，语言基础仍然薄弱，语言的拓展运用能力较差，由于学生所学词汇有限以及平时的阅读训练不是很充分导致学生在阅读能力方面还有所欠缺，本课生词较多，提醒学生在理解大意的情况下猜测一下个别生词的意思，同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求 1.运用订餐或叫外卖等的用语，总结复习订餐时所用句型结构。2. 运用目标语言为餐馆写广告，介绍餐馆特色食物。 发展途径 课堂上应注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲、时时练,这是顺利进行英语书面表达训练及习题练习的关键。因此教师在课堂设计时应尽可能多地创造练习应用的机会，提高学生的语言运用能力，提高学生的读写水平。 核心素养教学目标 语言能力 1.通过为饭店写广告，能够掌握饭店广告的组成部分。2.通过脚手架法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。 学习能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。 思维品质 1.通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。2.通过教学活动的开展，提升学生思维能力的灵活性与系统性.3.体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。 文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够为饭店撰写广告，体验英语结合生活带来的魅力。2.通过本节课的学习，开阔学生视野，渗透中西方文化比较和跨文化意识，培养饮食文化自信。 教学重点难点 1.练习运用订餐或叫外卖等的用语。总结复习订餐时所用句型结构。2.根据所提供的材料能运用所学的知识来补全对话,运用目标语言为餐馆写广告,介绍餐馆特色食物，包括餐馆名、菜名和价格等。 教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Ste ... ...
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