教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 文具（第2课时） 教科书 书 名：北师大版教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数、倒数、跳数的数数方法。 2.通过拨一拨，感受自然数是在逐一递增的。 3.培养积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 教学内容 教学重点：在具体活动中理解基数与序数的意义，学会顺数和倒数的数数方法。 教学难点：在活动中进一步体会数的实际意义。 教学过程 一、复习导入，回顾数的意义 1.小朋友们，通过前面的学习我们已经认识了0～10各数，那么10和其它数有什么不同？能在自己的身上或身边找到10吗？ 2.读一读这两句诗：“亭台六七座，八九十枝花”，你能找到10吗？分别表示什么意思呢？ 二、多元载体，丰富数的含义 （一）任务一：正数、倒数和跳数 出示情境：青蛙跳荷叶。提出任务要求。 反馈： 小结：小朋友们可真厉害，跳得真远。大家不但能正着数、倒着数，还可以有规律的跳着数。看来你们都熟练的掌握了数数的方法。 （二）任务二：游戏———拨珠记数。 现在我们来做一个小游戏。看，老师拿来了一个数数的好帮手———计数器。 提出任务要求： 反馈： 小结：从0～10一共有11个数，后一个数比前一个数大1，最小的数是0，最大的数是10。 任务三：理解序数与基数 出示情境：操场上小朋友们正在排队做游戏呢。提出任务要求： 反馈： 小结：你说的真全面！从不同的方向数起，得到的结果是不同的。现在请你试着像刚才这样说一说其他小朋友在队伍中的位置。 三、练习巩固，提升应用能力 下面让我们学以致用，一起去解决一些数学问题吧！ 1.说一说，谁更靠近胡萝卜？ 提问：瞧，小白兔和小灰兔都想吃胡萝卜，谁更靠近胡萝卜？ 反馈： 小结：看来我们不仅可以通过数两个物体之间的个数，也可以按顺序正着或倒着数数，通过比较来解决这个问题。 数一数，填一填。 你知道生活中什么时候会用到倒数吗？我们一起去卫星发射基地看一看神州十六号宇宙飞船发射倒计时的场景（播放视频，视频来源：网络视频号截取片段)。 我国的卫星发射技术处于世界先进行列，这是一代代航天科研人员不懈努力的成果。我们要向他们致敬，向他们学习！现在请你试着也来倒数一次，并填一填。 小结：倒数在我们的生活中无处不在。玩游戏时；站队时老师会倒数；拍照时摄影师也会倒数.....由于实际情况的不同，我们要学会选择合适的数数方法。 小猴也想来考考你。你能分别数出不同的图形各有几个吗？能不能发现更简便的方法，快速数出来。 小结：真能干，能根据图形的排练方式用不同的方法数出了每一种图形的个数。 课堂总结，分享收获 小朋友们，今天的学习旅程马上就要结束了。通过今天的学习，你有什么收获？ 希望今天的收获能帮助你们解决更多生活中的问题，也希望小朋友们都做生活中的有心人，在生活中发现更多的数学知识。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 ... ...
