教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 文具（第1课时） 教科书 书 名：北师大版教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1.认识6-10各数，能正确数出6-10的物体个数；正确读、写6-10各数；顺数、倒数0-10各数。 2.培养动手能力和观察能力；发展数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。 3.感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心。 教学内容 教学重点： 6-10各数的书写。 教学难点： 8的写法。 教学过程 小朋友们，在前面的学习中我们已经认识了1至5各数，今天我们继续学习6至10各数。 一、情境导入，探究学习6-10 （一）任务一：数一数，帮文具找朋友 1. 你们看，老师给大家带来了一些帮助我们学习的小伙伴。看看它们是谁？文具们开始找自己的数字朋友了，它们的数字朋友分别是谁呢？ 提出任务要求。 反馈时，用实录的视频呈现不同的分法：①2个2个数，2、4、6、8、10，一共10支铅笔。②5个5个数，5、10，一共10支铅笔。 小结：看来数数时，除了一个一个数，我们还可以2个2个数，5个5个数。 （二）任务二：不同方法表示6-10各数 提出任务要求： 反馈交流： （三）任务三：书写6-10各数 提出任务要求： 反馈： 小结：这些数中你认为最难写的是那一个数？你可以参看田字格第一列数，比较一下，再多练习几。认为自己写得很好的同学，给自己点个赞！ 二、回顾总结，应用练习巩固 1.通过刚才的学习，你有哪些收获？ 小结：是的，我们不仅认识了6至10各数，还学会书写6至10各数，学会用不同方式表示这几个数。接下来让我们一起做一些练习吧。 2.画一画，写一写。 3.找一找，今天学习的数还可以表示生活中哪些物体的个数？ 交流后图片呈现： 小结：看来数字朋友在我们生活中无处不在，课后请同学们继续去找一找，今天的课我们就学习到这儿，小朋友们，再见！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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