教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 一起做游戏（第一课时） 教科书 书 名：北师大版义务教育教科书 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1. 知识与技能：在分类和堆一堆的过程中，复习立体图形的特点，积累对图形特征探究的活动经验。按照要求进行堆叠的过程，复习了位置的知识，积累利用数学解决问题的经验。 2. 过程与方法：能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点。 3. 情感态度价值观：在游戏中体验到用数学的快乐，激发学生的学习兴趣。 教学内容 教材分析： 本节内容选自北师大版小学数学一年级上册“一起做游戏”单元的第一课时。学生在学习本节内容之前学习了立体图形的知识和位置的知识。这节课以数学游戏的方式巩固立体图形和位置的知识，提高学生的空间观念。立体图形在生活中非常常见，借助生活中的立体图形进行分类和搭建，培养学生借助数学的眼光观察世界，借助数学的思维进行思考。“堆一堆”的数学游戏基于小组合作开展的，2认一组做游戏，比一比哪组堆得又快又高。给出游戏规则，鼓励学生先自己阅读游戏规则，并进行交流。在明确游戏规则的基础上，2认一组开展堆一堆的活动，比一比哪组堆得又快又高，积累对立体图形特征的经验。 教学重点： 借助立体图形的特点进行搭建。 教学难点： 在搭建的过程中感悟立体图形的特点，借助图形的特点进行解释和分析。 教学过程 一、分类导入 师：小朋友们，老师带来了一些物品。你们能用喜欢的方法介绍一下它们吗？ 学生畅谈分类的理由，引导学生用立体图形的特点进行描述。 二、探索搭得稳固的方法 游戏规则：10个物品都要用上，堆出的作品要有创意，堆得又快又高的小组获胜。 学生动手尝试，教师拍照呈现两组同学搭建的作品。 师：小朋友都搭得很有创意。在游戏的过程中，你们有什么发现吗？ 小结：球容易滚动，不能摆在最底下；摆放圆柱时，要把平平的面朝下；摆放时下大上小 应用巩固：下列搭法中，最稳的是（ ）？ 小结：在搭建图形的过程中，我们要用图形的特点来思考。 师：你能想到比这两组同学更高的搭法吗？ 引导学生借助图形的特点对所搭建的作品进行优化。 三、探索搭建与位置的关系 （1）根据搭建的作品描述物品的位置 师：这是刚才同学们摆的作品。你能介绍一下这些物品的位置关系吗？ 引导学生用“__在__的上面/下面/左面/右面”、“__的上面/下面/左面/右面是__”和“__在最上面/下面/左面/右面”等方式描述物品的位置关系。 （2）根据描述搭建作品 搭建要求：蓝色万花筒在魔方上面，球在红白盒子左面，绿色长方体的下面是蓝色正方体。 师：比一比哪组同学最快搭出符合要求的作品。 学生自由尝试，教师拍照呈现学生的作品，其他学生检查搭建情况。 师：这是老师给出的搭建要求。同伴之间，也可以一位同学写出搭建要求，另一位同学尝试搭一搭作品。 四、课堂小结 师：今天的数学游戏好玩吗？在这节课的游戏过程中，我们借助身边的长方体、正方体、圆柱、球的物品摆一摆、搭一搭，发现了搭得又稳又高的小秘诀。观察自己搭出的作品，描述了物品的位置。我们也玩了一个按要求搭一搭的游戏。今天我们不仅是玩了搭建的游戏，更是一起玩转了立体图形的特点，玩转了物品的位置关系。生活中有很多有趣数学知识，期待同学们用数学的眼光观察和发现。 ... ...
