9明天要远足 教案

《明天要远足》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 学生能够正确朗读课文《明天要远足》，理解课文内容。 2. 掌握课文中的生字词，如“睡”、“海”、“真”等，并能正确书写。 3. 学会使用生字词进行组词和造句。 （二）过程与方法 1. 通过朗读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。 2. 引导学生通过观察和想象，理解诗歌中描绘的景象，提高学生的想象力。 （三）情感态度与价值观 1. 激发学生对大自然的热爱和对未知世界的好奇心。 2. 通过诗歌的学习，培养学生积极向上的情感态度。 二、教学重点 1. 正确朗读课文，理解诗歌内容。 2. 掌握课文中的生字词，并能正确书写。 3. 通过诗歌学习，激发学生的情感体验。 三、教学难点 1. 理解诗歌中抽象的描绘和情感表达。 2. 引导学生运用生字词进行创造性的组词和造句。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣与情感共鸣 （1）同学们，你们有没有特别期待过一件事情，比如去游乐场、参加生日派对？今天，我们要学习的课文《明天要远足》中的小朋友，也和你们一样，对即将到来的远足充满了期待和激动。让我们一起来感受他的心情吧！ （2）现在，请大家闭上眼睛，想象一下，明天你们要去一个美丽的地方远足，那里有蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有清澈的小溪。你们会是怎样的心情呢？是兴奋？是紧张？还是迫不及待呢？好，现在睁开眼睛，我们开始学习这篇课文。 2. 创设情境，引导学生观察与描述 （1）老师这里有很多美丽的远足图片，有的同学可能已经迫不及待想要去远足了。现在，请大家看大屏幕，我们来一起看看这些图片，告诉我你们看到了什么？你们感受到了什么？ （2）同学们，你们观察得真仔细！现在，我想请几位同学用“我看到了……，我感受到了……”的句式，来描述一下你们看到的画面和内心的感觉。比如：“我看到了一片金色的沙滩，我感受到了阳光的温暖和海浪的轻抚。”这样，我们就可以更好地理解课文中小朋友对远足的期待和憧憬了。 （二）朗读课文 1. 教师示范朗读 （1）教师先声情并茂地朗读课文，注意语速、停顿和情感的表达，让学生感受到诗歌的节奏和韵味。 （2）在朗读时，教师要特别强调课文中的关键词和句，如“翻过来，唉———�和“睡不着”，以增强学生对课文内容的理解和记忆。 2. 学生跟读练习 （1）学生在教师的引导下，跟随教师的节奏进行跟读，注意模仿教师的语音语调和情感表达。 （2）教师在学生跟读时，要密切关注学生的发音和语调，及时给予纠正和指导。 3. 分角色朗读 （1）将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色，如“孩子”、“老师”、“同学”等，进行角色扮演式朗读。 （2）每组学生在朗读时，要尽量表现出角色的特点和情感，增强朗读的趣味性和表现力。 4. 朗读展示与评价 （1）每组学生轮流进行朗读展示，其他学生和教师一起聆听并给予评价。 （2）教师要鼓励学生积极参与评价，提出建设性的意见，同时给予朗读者正面的鼓励和肯定，增强学生的自信心和朗读兴趣。 （三）逐段讲解 1. 第一段讲解 （1）课文原文引用：“翻过来，唉———。睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？翻过去，唉———。睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？” （2）教师引导：“同学们，我们来想象一下，如果明天要去参加一次远足，你们会是怎样的心情呢？课文中的小朋友在床上翻来覆去，他为什么睡不着呢？” （3）学生互动：“请几位同学来分享一下，如果你是这个小朋友，你会怎么想呢？” （4）教师分析：“这段话通过重复的‘翻过来，翻过去’，表达了小朋友内心的焦虑和期待。‘唉’字的长音，更是加深了这种情绪的表达。” 2. 第二段讲解 （1）课文原文引用：“翻过来，翻过去， ... ...