本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2、小溪流的歌 教学目标： 1、有感情朗读课文，理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。 2、继续根据要求预习课文，理解词语“清亮”和“清脆”的不同，能区别“漂、游、跑”的意义。 3、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度。21世纪教育网 教学重点： 继续预习课文并从反馈交流情况入手。理解词语“清亮”和“清脆”的不同，能区别“漂、游、跑”的意义。 教学难点： 理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度。 课前学生准备： 预习课文 教学流程： 一、导入新课： 1、区别“清亮”“清脆”21世纪教育网 （“清脆”是形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听；“清亮”是形容小溪流本来的声音，侧重说明“十分响亮”。）21世纪教育网版权所有 2、引出课题，小溪流究竟唱着怎样的一首歌呢？ 二、整体感知 1、交流预习情况 指名分节读课文 2、说说课文主要讲了什么？21世纪教育网 小溪流从山谷里奔流而出，一路上他遇到了_____，他总是_____，最后他_____。21cnjy.com 3、引导学生理清课文脉络。 第一部分：第1———2节 小溪流遇到许多友好的朋友，跟他一起玩，一起前进。 第二部分：第3———8节 小溪流遇到阻碍他前进的人，但他继续向前。21世纪教育网 第三部分：第9节 小溪流终于长大，冲向大海。 二、阅读教学： 1、这是一首怎样的歌？ 2、出示关于描写小溪流向前奔流的句子，让学生填写完整。 一条快活的小溪流（唱着歌），（不分日夜）地向前奔流。 小溪流一边（奔流），一边（玩耍）。 小溪流（笑）着往前跑。 小溪流就这样（不知疲倦）地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。 3、读第2、3小节，思考：你觉得小溪流的奔跑有着怎样的特点？ 4、交流： （1）第2小节，从“快乐”入手。 从四个“一会儿”中感受小溪流的活泼、顽皮的性格。 默读第2节，圈出小溪流动作的词语。 体会“拍拍、摸摸、挠挠”等用词的准确。 板书：活泼欢快 出示课后“阅读新体验”中的第三小题，思考为什么小树叶和小蝌蚪的行动都不用“跑”？ 展开想像，训练表达：一路上，它还遇到了谁，做些什么？（提示：推推、追追、幢幢、挥挥） 有感情地朗读第2节。 （2）第3节，感受小溪流不知疲倦、勇往直前的品质 围绕“不怕困难”来交流，抓住“轻轻跳跃、一股劲儿、什么也阻止不了”等词语。 有感情朗读第2、3句 小溪流代表一种积极向上的精神；巨石代表前进道路上的障碍。 （4）分角色朗读4———8节 感受的小溪流的不知疲倦、勇往直前、永不停息。21世纪教育网 （5）最后一小节，扣住“不知疲倦”，归纳出小溪流唱的是一首活泼快乐、积极向前永不停息的前进之歌。 三、拓展训练： 1、思考：想想还会遇到哪些事物，代表哪些困难？哪些是积极的好朋友，又会给予哪些帮助？选一个内容说一说21教育网 2、推荐阅读《小溪流的歌》原文。 四、总结全文 板书： 2、小溪流的歌 活泼欢快 不知疲倦 勇往直前 小溪流 小河 大江 海洋 教学效果反馈： 课文的重点是理解词语及动词的准确，通过课前预习查找工具书，学生能叫清晰的区分 “清亮”和“清脆”的意思。21·cn·jy·com 难点是通过对文中词句的理解，感受小溪流的 活泼欢快、积极向前。课中让学生自读课文2———8节，讨论小溪流的奔跑有怎样的特点，引导学生抓住小溪流的动作表现，再通过朗读感受体会。为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”也就迎刃而解了。 课中说话训练设计学生学着第二节运用动词说说 小溪流还遇到谁？怎么做？指导学生运用准确的动词表现人物的特点。课后写话训练，学着4———8节写写 ... ...
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