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课件网) 22.风的形成 青岛版小学《科学》（五·四学制） 三年级下册 【教学目标】 1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。2.在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。 3.能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。4.利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性 探究活动 自然界中的风是怎样形成的？ 探究活动 饮料瓶装置 蜡烛 废水杯 香 香盘 打火机 纸蛇 ①点燃蜡烛前先点燃香，放置一侧的通气孔旁，观察烟的方向变化和其它现象，并记录下来。 ②点燃蜡烛后，再次观察烟的变化和其它现象，小组合作完成并填写好实验记录单。 ③安全第一，熄灭香时，把香放进盛有水的杯中。 温馨提示 实验记录单 蜡烛状态 烟的方向变化（可以写或画） 瓶内外温度变化 纸蛇是否转动 是否形成风 点燃前 点燃后 实验结论 风是在空气有（ ）差别而发生流动，（ ）上升， 周围的（ ）流动过来，从而形成风。 在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低，温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。 自然界中风的成因 风对我们生活的影响 拓展活动 在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？ 查阅资料，了解一下。 风的形成过程 在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低，温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。 自然界中风的成因
