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课件网) 3.11 空气占据空间吗 第三单元 周围的空气 核心素养目标 科学观念：通过对收集到关于四季、天气等的资料进行比较、分析、归纳等，理解气候的含义。 科学思维：培养学生观察、比较、分析、归纳等能力以及与人合作、表达和交流的能力。 科学实践： （1）通过科学实践活动知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。 （2）了解常见气象灾害特点以及相应防御措施。 责任态度：通过科学实践活动保持对天气和气候研究的兴趣，养成坚持长期观察的习惯，理解长期观测和记录数据的重要性。 聚焦问题 01 这个故事告诉我们：水和石子都能占据空间 聚焦问题 倒掉水 聚焦问题 固体、液体占据一定的空间。那么，空气也占据空间吗？ 聚焦问题 科学实践 02 一、纸团会湿吗 把纸窝成团，然后塞进玻璃底部，压紧 杯口向下，竖直地倒扣在装有一定水的水槽中 纸团会湿吗？ 科学实践 竖直移出，擦干杯口，观察：杯子里的纸团湿了吗？ 没湿 科学实践 杯底的纸团没有湿，是什么挡住了水的进入？这个现象说明了什么？ 空气占据了杯子的空间，让水没有接触纸，因此杯底的纸团没有湿。 科学实践 把我们的猜测和解释记录下来 我的猜测 实验现象 我的解释 科学实践 二、给气球充气、放气 充气时，气球出现了什么变化？是什么导致了这种变化？ 充气时，空气使气球变大。 科学实践 如果我们将充满气的气球口松开，气球将会出现怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 乒乓球动起来了，说明气球里的空气跑出来了，因此气球变小了。 科学实践 气球的体积变化与什么有关？这说明了空气具有什么性质 空气进入，气球鼓起，气球内部空间被空气占据后变大；空气排放出去后，气体少了，气球变小了。这个现象说明空气占据一定的空间。 科学实践 三、吹套在瓶子里的气球 如果把气球套入瓶内，然后对着气球吹气，瓶里的气球能够被吹大吗？ 科学实践 吹一吹，看看谁能够把气球吹得更大。 把我们的推测和实验现象记录下来。 我的推测 实验现象 对实验现象的解释：_____ 气球吹不大 瓶内空气占据了一定的空间 科学实践 怎样才能把塑料瓶里的气球吹得更大？ 用小刀在瓶身上划开几个小口后，瓶里的空气就可以流出去，让出了瓶里的空间，这时气球就可以被吹大了。 科学实践 拓展应用 03 像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质？ 汽车轮胎内充满着空气 救生圈内充满着空气 拓展应用 像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质？ 充气堡内充满空气 玩具皮球中充满着空气 拓展应用 像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质？ 气垫船内充满空气 生活中的汽车轮胎、游泳圈、气垫城堡、气垫船等运用了空气占据空间这一性质。 拓展应用 通过这节课的学习，我们知道了空气占据一定的空间,学会了运用实验的方法证明空气确实占据空间。知道了空气占据空间的性质在我们的生活中应用非常广泛，为我们的生活带来了便利。 拓展应用 课堂练习 04 一、填空 1.把纸团塞在杯子底部，然后把杯子竖直地倒扣在水槽中，纸团_____湿。(选填“会”或“不会”) 2.像固体、液体一样，空气也占据一定的_____。 3.乌鸦喝水的故事告诉我们:_____，_____把空气的空间占据以后，_____就会上升。 课堂练习 不会 空间 空气占据一定的空间 石头 水面 二、判断 1.套人塑料瓶中的气球不能够吹得很大。( ) 2.空气占据空间的性质只会给我们的生活带来不便，而不能带来好处。( ) 3.喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒，牛奶就会从吸管里流出来，说明了空气占据空间。( ) 4.没有盖子的空杯子里面没有空气，只有盖上盖 ... ...
