《异分母分数的大小比较》说课课件(共25张PPT)冀教版五年级下册数学

(课件网) 异分母分数的大小比较 义务教育冀教版五年级下册第二单元 汇报人姓名 汇报日期 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 本课时主要围绕异分母分数的大小比较展开，通过具体的例子和练习题，引导学生掌握比较异分母分数大小的方法。教材首先介绍了异分母分数大小比较的基本思路，即先通分，将异分母分数转化为同分母分数，然后再进行比较。接着，教材通过具体的例子，详细展示了通分的过程和比较的方法。最后，教材安排了一些练习题，供学生巩固和应用所学知识。 一、教材分析 1. 地位：异分母分数的大小比较是分数学习中的重要内容之一，也是后续学习异分母分数加减法的基础。因此，本课时在整个第二单元中具有重要的地位。 2. 作用：通过学习异分母分数的大小比较，学生可以进一步加深对分数的认识和理解，掌握分数比较的基本方法。同时，这也有助于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。 作用和地位 五年级的学生已经具备了一定的分数知识基础，但对于异分母分数的大小比较可能还存在一定的困难。由于异分母分数的分母不同，无法直接进行比较，因此学生需要掌握通分的方法，将异分母分数转化为同分母分数后再进行比较。这对学生来说是一个新的挑战，需要一定的时间和练习来掌握。 二、学情分析 1.在异分母分数大小比较的活动中，经历认识最小公倍数的过程，经历求有特殊关系的两个数的最小公倍数的过程。 2.了解最小公倍数。能找出两个数的公倍数和最小公倍数，会求有特殊关系的数的最小公倍数。 3．体验问题解决策略的多样化。能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。 三、教学目标 重点 难点 理解公倍数、最小公倍数的意义。会用列举法找到两个数的最小公倍数。能根据两个数的特点，迅速判断出两个数的最小公倍数。 集合图的填写。能快速找出两个数的最小公倍数。 教学方法 五、教学过程 合作交流法 自主探究法 动手操作 观察，实验得出结论 复习导入 在○里填上＞或＜。 1 4 1 6 ＞ 4 5 1 5 ＞ 1 3 1 9 ＞ 2 7 3 7 ＜ 1 6 1 9 ＞ 2 9 5 9 ＜ 探究新知 1 红红和亮亮看《人民的好警官———任长霞》这本书。 内容太感人了，我一口气 看了这本书的 。 1 2 我大约看了这本书的 。 2 3 用自己的方法比一比，谁看得多呢？ 1 2 2 3 方法一：画图比较法。 1 2 2 3 ＜ 1 2 2 3 ＜ 方法二：同分母比较法。 1 2 ＝ 1×3 2×3 3 6 ＝ 2 3 ＝ 2×2 3×2 ＝ 4 6 3 6 4 6 ＜ 所以 1 2 2 3 ＜ 6是2的倍数，也是3的倍数，叫做2和3的公倍数。 1 2 ＝ 1×3 2×3 3 6 ＝ 2 3 ＝ 2×2 3×2 ＝ 4 6 异分母分数 同分母分数 把异分母的分数化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。 小 结 先通分，再比较大小。 4 5 37 和 3 4 45 和 5 9 47 和 78 59 和 5 4 ＝ 5×7 4×7 ＝ 35 28 7 3 ＝ 7×5 3×5 ＝ 35 15 5×7＝35，35是5和7的公倍数。 28 35 15 35 ＞ 所以 4 5 3 7 ＞ 试一试 先通分，再比较大小。 4 3 ＝ 4×5 3×5 ＝ 20 15 5 4 ＝ 5×4 4×4 ＝ 20 16 4×5＝20，20是4和5的公倍数。 15 20 16 20 ＜ 所以 3 4 4 5 ＜ 4 5 37 和 3 4 45 和 5 9 47 和 78 59 和 试一试 先通分，再比较大小。 9 5 ＝ 9×7 5×7 ＝ 63 35 7 4 ＝ 7×9 4×9 ＝ 63 36 9×7＝63，63是9和7的公倍数。 35 63 36 63 ＜ 所以 5 9 4 7 ＜ 4 5 37 和 3 4 45 和 5 9 47 和 78 59 和 试一试 先通分，再比较大小。 8 7 ＝ 8×9 7×9 ＝ 72 63 9 5 ＝ 9×8 5×8 ＝ 72 40 8×9＝72，72是8和9的公倍数。 63 72 40 72 ＞ 所以 7 8 5 9 ＞ 4 5 37 和 3 4 45 和 5 9 47 和 78 59 和 试一试 课堂环节四 ... ...