教科版五下科学4.6《哪个传热快》课件（29张PPT）+教案+学习任务单+课后练习+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课程基本信息 版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期 课题 《哪个传热快》 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 一、判断题1.一般情况下，金属传热的本领比木头强。( )2.为了增强热传递，电饭锅全部是利用容易传热的材料制成的。( )3.热的良导体用途广泛，热的不良导体用处不大。( )解析：热的良导体与热的不良导体在生活中都有广泛的用途。4.空气是热的不良导体，水是热的良导体。( )二、选择题1.下列物质中，传热性能最好的是（ ），最差的是（ ）。A.铁B.水C.空气2.家里的炒锅、高压锅等，绝大多数是用金属制成的，这是因为金属是（ ）。A.热的良导体B.热的不良导体C.重量轻，价格便宜3.下列材料中， 最适合用来制作锅铲 手柄的是（ ）。A.铜B.不锈钢C.木头三、简答题如图所示是一条呈“M”形 的铁丝，在H点处用酒精灯加热，A、B、C、D、E、F各点上的蜡会先后熔化，请写出各点蜡熔化的顺序。答案：一、√ × × ×二、 A C A C 三、D→C→E→B→F→A 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 6.《哪个传热快》教学设计 【教材简析】 同一物体，热总是从温度高的部分传向温度较低的部分。然而不同材料放在相同的热源中，他们的导热速度是不同的。本课包含两个活动。木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢，铜、铝、铁等金属材料的导热性能比较。通过对不同材料导热性能的比较，建立学生对于“不同材料制成的物体，导热性能是不一样的”这一初步认识。学生们通过交流活动，意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性有着很大的影响。如果说前面几课的研究活动突出的是热传递方式的探究，那么本课中“哪个传热快”这一活动，注重的则是导热性能的比较。通过实验探究，学生了解不同物体的传热性能是不同的，从而为下一课《做个保温杯》积累知识和经验。 【学情分析】 关于热现象，学生在三年级上册“水”单元已经有所了解。在本单元，学生将继续观察、探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 通过前一课对热传导的深人观察研究，学生们已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分。那么不同材料的物体放在相同的热源中，它们导热速度相同吗？哪个快，哪个慢？通过设计研究导热比赛的活动，学生将学习区分热的良导体与不良导体，进而理解不同导热性能的物体有着不同的用途，生活中我们要根据需要选择不同导热性能的材料。本课的“三种金属传热比赛”的实验设计，完全建立在前一课《热是怎样传递的》实验设计的基础之上，对于实验中蜡烛油和感温油墨的运用，学生会借鉴已有经验，把原来是单一的观察，设计成横向的对比实验，这也是通过本课的学习，学生在思维上获得的又一提升。 【教学目标】 科学观念 1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。 2.从热量的传递角度认识效率。 科学思维 1.尝试基于所学的知识，提出有针对性的假设。 2.熟练操作不同材料物体的导热性能实验。 3.运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异。 4.能够分析制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。 探究实践 1.尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 2.意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。 3.关注科学调查可以采用多种形式，乐于进行科学的调查。 态度责任 1.发现材料因为导热性能的不同在日常生活中有不同的应用。 2.了解技术的发展和应用影响着社会发展。 【教学重难点】 重点：进行不同材料物体热传导性能的对比实验。 难点：学生能明确对比实验的关 ... ...