认识轴对称图形 ———图形与几何领域 课题 四年级下数学第六单元信息窗一认识轴对称图形 课型 新授课√ 练习课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录 通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 课标分析 通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，指的是通过观察、操作，理解图形的特点，认识轴对称图形和对称轴，能判断出什么样的图形是轴对称图形；能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上准确的画出对称轴。 能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，指的是能找到几个重要的点，根据点与对称轴的距离找到对称点，最后把这些点连起来，从而补齐轴对称图形的另一半。 教材分析 本课在教材中的地位：本课是在学生已经初步认识了轴对称图形，了解了生活中的平移、旋转现象的基础上进行学习的，这是小学阶段的最后一次学习。 本课教材的设计特点：教材呈现了四幅国旗或者图案，提出“这些图形有什么特点”的问题，引导学生通过观察、操作、分析，理解这些图形的特点，认识轴对称图形及对称轴，并能根据轴对称图形的一半画出另一半。 学情分析 学生已经初步认识了轴对称图形，能通过观察判断哪些平面图形是轴对称图形，不会判断是否是轴对称图形的方法，不认识对称轴，不认识点画线，画出轴对称图形的另一半是新知识。 学习 目标 1.能从图形中分辨出轴对称图形，能用对折等方法确定对称轴。 2.能画出轴对称图形的对称轴。 3.能在方格纸上根据轴对称图形的一半画出另一半。 教学重难点 重点：进一步认识轴对称图形。 难点：确定轴对称图形的对称轴。 教学准备 实验准备：每组准备好长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形。 知识能力准备：用语言描述一个图形两边能完全重合的图形是轴对称图形。 信息技术 应用 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑◎√课件拼合◎影音录制◎其他 认知工具：◎√环境创设◎自主学习探究◎√知识建构协同◎√情感体验激励、其他 功能支持：◎信息提炼◎信息分析◎信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论◎情境建构 ◎ 其他 备注：仅勾选核心内容，每项不超过3项。 课前预学 请仔细观察你学过的图形，按要求分一分： （1）两边能完全重合的有（ ） （2）两边不能重合的有（ ） A B C D E 课中展学 活动一：展示预学成果 教师活动 学生活动 评价任务 教师巡视学生的分一分的答案。 2.教师追问：怎么能验证平面图性能两边是否能完全重合？ 1.生生间互动质疑纠错。 2.回答问题，通过“对折”的方法验证图性能两边是否能完全重合 1.判断平面图形是否是轴对称图形。 2.通过“对折”的方法验证图性能两边是否能完全重合 活动二：认识轴对称图形及其对称轴 教师活动 学生活动 评价任务 （一）认识轴对称图形及其对称轴 问题1：这些图形有什么特点？你能试着对折一下手中的长方形吗？ 教师巡视学生学习效果，指导小组合作过程：（1）是否组织有序（2）组内组间是否及时质疑评价。 问题2：这样的图形叫什么图形？折痕叫什么？ 想一想，将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样个图形叫什么图形？这条折痕所在的这条支线叫什么？ 规范学生的语言 寻找生活中的轴对称图形。 适时点拨：可以从数字、字母、汉字……中找 对学生的回答组织好生生之间的评价 （三）画对称轴 问题1：你会画对称轴吗？你知道长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、等边三角形各有几条对称轴？（在方格纸上画出轴对称图形的对称轴） 课件出示长方形和正方形的对称轴。 巡视学生画等腰三角形、等腰梯形的对 ... ...
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