第四课《趣味文字》教学设计 教材分析 《趣味文字》一课，属于设计应用课型，前有二年级《装饰自己的名字》做为基础，后为本册第五课《画龙点睛》一课中包装设计文字做好铺垫。教材旨在让学生学习和了解文字的基础知识。了解趣味文字的用途。雕塑作品《LOVE》，可引导学生初步感知趣味文字的概念，激发他们学习和了解趣味文字的兴趣，通过欣赏美术字了解美术字体的特点，在讨论交流中欣赏“鼠”“彩”的变化，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，提高对美术字进行装饰和美化的能力；教师还可以启发学生搜集文字演变过程的资料并讲给大家听，充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。老师可启发学生关注身边用美术字美化、装饰生活的现象，在实践中了解美术字在生活中的广泛运用，调动学生学习的积极性，引发探究的欲望。美术字广泛运用于我们的日常生活中，比如电视上、这是一节“设计.应用”的美术课，这节课通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的创新能力和表现事物的能力。 一、教学目标 1.通过本课的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。 2.了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。 3.让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。欣赏生活中的趣味文字， 二、教学重难点 教学重点： 掌握变体美术字的变化规律，能用趣味化的手法表现文字。 教学难点： 能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，现在正值金秋九月，老师有两幅关于秋字的作品，看一下，你更喜欢哪一幅，说说你的理由。 生：我喜欢这一幅，这个字很工整规范，笔画结构很好。 生：这幅作品更像一幅图画，很有趣。 师：大多数同学还是喜欢这一幅更加形象生动，有秋天的感觉。文字经过装饰美化变得更加形象生动，这节课我们就一起学习趣味文字，一起共同揭示趣味文字的奥秘。 （二）知识新授 探究设计方法 师：我们国家最开始的文字，可不是现在这样的，汉字作为我们中华民族独有的一种书写形式，从古至今，经历了多次演变，通过秋字，我们看到由一些象形的文化符号逐渐演变为更加规范的汉字，在这个过程中经历了甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书的演变过程。随着时代的发展，文字也在不断的改变。出现了现在常见的这种有艺术感，生动有趣的变体美术字，又叫趣味文字。谁来读一下，什么是趣味文字呢？ 生：读师：在我们的生活中也有很多这样的趣味文字，你在哪里见到过 生：广告上（在生活中，你真是一个细心观察的学生） 师；在电影海报上、门头店面上、在书籍封面上。都可以看到趣味文字的身影，总之趣味文字无处不在，装点和美化着我们的生活。 师:那怎么才能让文字更加有趣呢？今天老师给大家带来了4件作品，请同学们认真观察对比小组交流讨论总结变化方法。小组汇报的时候，按照汇报要求，我们发现了。 生：交流讨论 师：交流就到这里，请同学们坐姿做好，哪一个小组来汇报，有请你们组。 生：旋律（笔画的改变，很动感很优美，就仿佛听到了音乐的旋律）。 师：板书笔画变化这种方法是改变了汉字本身的笔画，我们一起来欣赏笔画变化的作品，这些作品都是通过改变笔画的 ... ...
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