【核心素养目标】第四单元 神州音韵(三)——《采花 》教学设计 （表格式）人教版初中音乐八年级上册

第四单元 神州音韵(三)———《采花 》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册 课题： 科目： 班级： 课时：计划1课时 教师： 单位： 一、教学内容 本节课为人教版初中音乐八年级上册第四单元《神州音韵(三)》中的《采花》。本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解和感受藏族民歌的风格特点，提高学生的音乐素养。 二、核心素养目标分析 本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐审美、文化理解、音乐表现、音乐创造等方面。通过学习藏族民歌《采花》，学生能够了解和感受藏族民歌的风格特点，增强对民族音乐的认同感和自豪感。同时，通过演唱和欣赏这首歌曲，学生能够提高音乐审美能力和音乐表现能力，培养对音乐的热爱和兴趣。此外，通过分析歌曲的结构和旋律，学生能够培养音乐创造能力，学会欣赏和创作民族音乐。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 本节课的核心内容是学习藏族民歌《采花》，让学生了解和感受藏族民歌的风格特点，提高学生的音乐素养。具体包括以下几个方面： （1）歌曲的旋律特点：这首歌曲采用了藏族民歌特有的旋律风格，如音阶、节奏等。教师需要引导学生关注这些特点，以便更好地理解和演唱歌曲。 （2）歌词的含义：这首歌曲的歌词描绘了藏族人民的生活场景和情感表达。教师需要帮助学生理解歌词的含义，感受歌曲所传达的情感。 （3）演唱技巧：藏族民歌的演唱技巧具有一定的特色，如真假声转换、颤音等。教师需要教授这些技巧，并指导学生进行练习，以便更好地演唱歌曲。 2. 教学难点 本节课的难点内容是歌曲的旋律特点和演唱技巧，这些内容对于学生来说可能较难掌握。具体包括以下几个方面： （1）音阶和节奏：藏族民歌的音阶和节奏对于学生来说可能较难掌握。教师需要通过示范和练习，帮助学生逐步理解和掌握这些特点。 （2）真假声转换：藏族民歌中真假声转换的技巧需要学生具备一定的音乐基础。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握这种技巧。 （3）颤音：颤音是藏族民歌中的一种特色技巧，对于学生来说可能较难掌握。教师需要通过示范和练习，帮助学生逐步掌握颤音的技巧。 四、教学方法与手段 1. 教学方法 （1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍藏族民歌《采花》的旋律特点、歌词含义和演唱技巧。 （2）示范法：教师现场演示演唱技巧，如真假声转换、颤音等，让学生直观地感受和理解这些技巧。 （3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论和学习歌曲的旋律特点、歌词含义等，培养学生的合作精神和交流能力。 2. 教学手段 （1）多媒体教学：利用多媒体设备播放藏族民歌《采花》的音频和视频，让学生更直观地感受和欣赏这首歌曲。 （2）音乐软件：运用音乐软件进行旋律分析和节奏练习，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的特点。 （3）实物演示：准备一些藏族乐器，如笛子、鼓等，让学生亲手体验和感受藏族音乐的独特魅力。 （4）小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同完成歌曲的演唱和表演，提高学生的参与度和积极性。 （5）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答问题、演唱等，营造轻松愉快的课堂氛围。 五、教学流程 一、导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《第四单元 神州音韵(三)———<采花>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢唱歌或者欣赏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。 二、新课讲授（用时10分钟） 1.理论介绍：首先，我们要了解藏族民歌《采花》的基本概念。藏族民歌是藏族人民在长期的生产生活实践中创造出来的，它具有独特的旋律特点和演唱技巧。 2.案 ... ...