9.1 认识质量互变规律 课件(共26张PPT)-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

(课件网) 黑格尔《哲学史讲演录》中有个有趣的论证，叫做“秃头论证”。他说：“少一根头发能否造成一个秃头？--不能。--再少一根怎样？--还是不行。这个问题一直重复下去，总是问减一根头发如何，最后的结果就是从“满发”变成了“秃头”。 思考：秃头的生成过程说明了什么哲学道理？ 情境导入 第九课《理解质量互变》 第一框：认识质量互变规律 第一目：质量互变规律的含义 第二目：遵循质量互变规律 第三单元———运用辩证思维方法 课程标准： 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 学习目标： 1、质和量的含义； 2、质量互变规律的主要内容； 3、遵循质量互变规律的要求； 4、事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义和辩证关系； 5、遵循质量互变规律的意义。 精讲（15分钟） 环节一 认识质量互变规律 1、任何事物都是质与量的统一体 ①内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 ②意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 （1）质 【例】荔枝和龙眼，我们之所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质(矛盾的特殊性）。 【知识拓展】认识事物的质，是人们认识事物的基础。 （具体问题具体分析是正确认识事物的基础。） 一、质量互变规律的含义 ①量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（内涵） ②量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 ③量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 （2）量 注意：有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。 × 一、质量互变规律的含义 1、任何事物都是质与量的统一体 小学 中学 大学 …… 量变 知识不断积累 知识不断积累 知识不断积累 量变 量变 质变 质变 质变 …… …… 例如：很多人会有从小学、初中、高中、大学……的求学经历。在每一个学段中，知识的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就考入更高一级的学段（这是一种质变）；而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变———质变———新量变……”的前进式循环中，我们得到了发展。 情境探究 《百喻经》：“笨人吃饼” 有一个人饿了，狼吞虎咽地吃了1个饼，觉得没饱，一连吃了6个，还是没饱。于是拿起第7个饼，吃到一半，感觉饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说:“早知道吃这半个饼就饱了，刚才就不吃前面那6个了，真是浪费了。” 【思考】饿汉吃饼的过程体现了什么哲理？ 情境探究 1、质量互变规律的要求（方法论） 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 二、遵循质量互变规律 2、连续性与间断性的关系 (1)区别(含义不同） ①连续性（渐进性）：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。(量变) ②间断性（飞跃性）：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。）（质变） 2、连续性与间断性的关系 （2）联系 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含； ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反 ... ...