中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计 Unit 11 How was your school trip Section A(Grammar Focus～3b) 单元话题 外貌长相 主题范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题内容 悦纳自我，自信乐观，有同理心 教学语篇分析 what 本课是新目标英语七年级下册第11单元第二课时，是一节语法课。整节课继续练习一般过去时。 Grammar Focus向大家呈现了本单元的单元重点语法功能结构，核心句型和动词过去式的规则与不规则变化。梳理了一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句，一般疑问句及其回答。还呈现了部分规则动词和不规则动词的过去形式。对于学生来说动词变过去式是一大难点，需要利用多种方法帮助他们记忆。3a是两封信，要求学生根据信件内容用括号内单词的适当形式填空来完成信件，这一任务的设置既关注语法功能，又为学生学习一般过去时态提供了合适的场景，能有效加强学生运用动词过去式表达过去生活的能力。 3b 则以游戏的形式让学生巩固目标语言，让学生进行头脑风暴训练，使其在轻松、愉悦的氛围中进行学习。 why 该语篇展示更为丰富的生活信息，以及表达用语供学生模仿输出。3a的活动，既关注语言形式也关注语言在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力，3b以游戏的形式，让学生运用目标语言，让学生发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。 how 1.核心语法的星呈现采用表格的形式学习梳理语法和句式。2.用词及句型运用训练。3.应将重点句型用于口语交际，掌握单词的规则变化和不规则变化。训练学生对所学语言内容的实际运用能力。 学 情分析 已有基础 通过上一课时的学习，学生对本单元的主题———谈论过去的事,有了初步的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。学生可以运用一般过去时态来谈论过去的一些活动，并学习了部分动词的过去式。 在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，也熟悉了时态的的概念，为本课学习奠定了相关基础。 存在问题 学生了解了谈论过去要用过去时态，但动词的过去式如何变化，如何正确使用以及如何读出过去式，对学生来说还没有系统的认识。 发展需求 学生需要系统学习动词的规则变化和不规则变化；需要对于一般过去时的各种情况的句式熟练掌握；优化日常单词记忆的方法；增加对于国外活动的认识和了解。 发展途径 本堂课就要引导学生归纳、总结一般过去时态的句式特点和动词变过去式的规则。这一任务对于刚接触一般过去时态的学生来说较为困难，因此需要教师利用口诀等方法帮助学生记忆。 核心素养教学目标 语言能力 1.通过讨论有关过去的时间和过去发生的事情,能够用一般过去时描述过去的事情，并掌握动词过去式的变化/句型。2.通过观察总结，能够掌握以 What, How 开头的特殊疑问句以及Did, Was, Were开头的一般疑问句。 学习能力 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用各类句型对过去的事情进行描述、提问并回答。 思维品质 通过故事接龙活动，深入思考人生路上不同选择都有不一样的精彩，培养积极看待生活的态度。2.能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与过去式相关的语法现象，并尝试归纳、概括主要观点和规律。 文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够询问并回答过去发生的事情，体验不同的文化带来的魅力。2.能在教师的引导和启发下，感受到学习英语的趣味性，认识到学习英语的重要性。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，养成良好的学习习惯。3.了解国内外学校组织的各种游览活动，开阔眼界， ... ...
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