五年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 第二学期 课题 Module3(units7-9) 主备教师 单元教学设计框架 课标指导 根据《新课程标准》的要求为学生能在教师引导和启发下完成学习任务,初步形成语感,能围绕主题,用所学语言进行交流,表达想法。坚持以生为本的原则，培养学生自主的能力，强化素养立意，推动单元整体教学，明确单元育人目标和教学主线，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图，促进学生核心素养综合表现得达成。 教材分析 第二模块Work and play中,第7单元以“Open Day”(开放日)为主题，旨在通过制定学校开放日的活动计划，让学生积极参与学校活动，从而培养主人翁意识。第8单元，主题为“Buying clothes”要求学生能够通过学习,能够用简短的语句询问和描述对某物的偏爱和优先选择,进一步可以了解同学儿童节派对上想穿的服装,并能写几句话介绍自己为同学设计的服装。第9单元，主题是“Seeing the doctor”,教材内容的预设是让学生学会看病就医用语，并会表达建议。明白要养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。 学情分析 五年级的学生他们有了一定的英语基础，大部分学生能够熟练运用基本的词汇和句型进行简单的日常交流，但在语音和语法方面还存在一定的欠缺。他们既喜欢有趣的活动，又已经从简单的课堂游戏逐步深化为对思维的挑战活动。大部分学生对英语学习持积极态度，愿意参与到课堂活动中，并积极发言，也有部分学生学习目的不太明确，表现出消极的学习态度，缺乏自信心和学习兴趣。在学习方法上也存在一定的不足，如缺乏复习和预习的习惯，不注重课外阅读等。 课时安排 每单元按照三课时（可以酌情调整） 单元教 学目标 1.第一课时复习基础知识为主，包括各单元核心词汇及短语及句型. 2.第二课时复习重难点，比如各单元易错知识点，进行针对性讲解练习。 3.第三课时巩固与运用，进行针对性的单元练习，强化对语言知识的综合运用. 单元教 学重难点 1.各单元重点词汇、短语及核心句型 2.正确使用First,... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ..描述事件发生的先后顺序。 3.正确使用You should/shouldn’t...建议别人做或不要做某事。 You should/shouldn’t...句型与祈使句的区别。 Period x 教学目标 1.学生能掌握各单元重点词汇、词组及句型。 2.正确使用First,... Next, ... Then ... After that, ... Finally,...描述事件发生的先后顺序。 3.正确使用You should/shouldn’t...建议别人做或不要做某事。 You should/shouldn’t...句型与祈使句的区别。 教学重点 各单元重点词汇、词组及句型 教学难点 正确使用First,... Next, ... Then ... After that, ... Finally,. ..描述事件发生的先后顺序。 2.正确使用You should/shouldn’t...建议别人做或不要做某事。 You should/shouldn’t...句型与祈使句的区别。 教学策略 多媒体教学、合作学习、交流谈论法 教学过程 Step1：Warm- up 1)Greetings 2)Speak out the class slogan together I believe I can! I believe I can! Come on ! 3)Ask and answer T: What will you do this weekend S1: First,I will... Next,I will... ... T: Great, children .Your activities are wonderful! T: I have a cold now. What should Ido S1: ... S2: ... 设计意图：了解学生对基础知识的掌握情况，为进一步复习做铺垫。帮助学生巩固基础知识。 课堂评价：a.自我评价（作业完成情况） b .小组评价（小组之间展示） C.随堂检测评价（教师听写或练习题） Step2: Review the language knowledge Summary of the unit knowledge .（以单元呈现） 出示PPT，以思维导图形式呈现单元知 ... ...
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