《第13课 设计“房间”》教学设计 学校 设计者 课时 1课时 教学内容分析 在生活中，学生经常会遇到绘制实物的需求，这时候就需要确定绘制比例。本课编排了进一步运用“形状”工具的操作项目，以设计房间布局为载体，安排了认识及运用比例尺的教学，既贴近生活，也便于学生理解和运用。 教学目标 了解比例尺知识，掌握根据比例绘图的方法。 通过对“形状”工具的进一步运用，掌握自选图形格式的设置方法。 通过设计房间，初步渗透数学建模思想，具备初步的平面设计能力和空间想象能力。 核心素养指向 学生通过设计房间这个主题任务，能够去寻找问题解决的方法，并且能够获取有效信息来处理问题，这当中体现了信息意识。同时，在问题解决的过程中也具备一定的计算思维。 学情分析 六年级学生对Word是比较熟悉的，上节课的电子小报制作，学生利用“形状”进行了版面设计，对“形状”工具有了初步运用的能力。本节课主要让学生进行知识的迁移。学生对比例尺的学习可以结合数学课来进行。 设计构想 本节课主要思路是先欣赏漂亮房间图片再导入课题，然后引导学生思考怎样在计算机上画下整个房间，以及合适的比例尺是多少。再让学生利用“形状”工具以及相关的功能，设计出自己心目中的房间，并进一步美化。最后展示分享，相互评价。 课堂教学过程设计 一、环节1：激疑导课，引出课题 教学过程 设计意图 欣赏几张漂亮的房间图片 引出设计自己心目中的房间 激发学生设计房间的欲望，也给学生一些设计的参考 二、环节2：准备工作 教学过程 设计意图 了解家具尺寸，设计清单 【提问1】想一想：房间里必备的家具有哪些？ 生：床、书桌、凳子、书架…… 【提问2】如何了解家具的尺寸呢？ 通过百度搜索或者淘宝查询 【出示家具设计清单】 确定绘制比例 【引出比例尺概念】计算机中无法按照实际大小来画出房间的布局，因此需要把房间和家具的尺寸缩小。 【任务一】确定比例：比例尺到底选择多少合适呢？请学生尝试？（100、50、25……） 【任务二】根据比例尺计算出各种家具的图中距离 1.让学生初步了解设计房间布局的准备工作，其中通过上网了解家具的尺寸很有必要，这是绘制图的前提保障。 2.出示常用家具的尺寸，便于后续计算图中的尺寸。 3.通过比例尺的概念，让学生知道实物的实际尺寸可以按比例缩小，便于画在计算机上。 4.学生通过自己尝试不同的比例值，从而找出合适的比例，突破难点，更有利于对比例尺的理解。 5.通过计算家具的图中尺寸，为绘制设计图做好准备。 三、环节3：根据比例尺绘制房间 教学过程 设计意图 【任务三】利用“形状”工具绘制房间布局图 1、演示绘制房间，高度16厘米，宽度12厘米 学生自主完成绘制其他家具，床、书桌、凳子、书柜…… 提示：根据俯视形状画出来 【任务四】绘制门窗 门和窗分别用弧线和直线表示 教师演示门的画法 6.通过演示绘制房间，学生懂得如何设置具体尺寸，知识迁移后，将会学会其他图形的绘制。 7.门的绘制是本课的难点。通过讲解门打开和关闭的轨迹，得出用弧线来表示门的方法。 弧线的画法也是一个难点，教师先演示后再学生体验。同时也准备好微课供学生自主学习。 四、环节4：美化房间 教学过程 设计意图 欣赏正规的房屋设计图纸 对自己的房间设计进一步美化 添加盆栽、设置地板和家具的颜色或图案 给各个形状添上家具名称 8.展示一些房屋设计的图片，让学生明白设计可以做得很美，给学生引导进一步美化的方法。 五、环节5：展示与总结 教学过程 设计意图 分享优秀作品 课堂总结 本节课我们收获了什么？ ... ...
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