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课件网) 《设计包装箱》说课 义务教育冀教版五年级下册第五单元 、 说课 01 教材分析 02 教法学法 03 板书设计 04 LOREM IPSUM DOLOR 05 LOREM IPSUM DOLOR 06 目录 教材分析 “设计包装箱”这一课时主要围绕长方体和正方体的体积知识展开，通过实际案例引导学生学习如何设计合理的包装箱。教材通常会提供一些具体的物体尺寸和包装箱设计要求，让学生运用所学知识进行计算和设计。同时，教材也会强调优化包装空间的重要性，引导学生思考如何在满足要求的前提下减少材料浪费。 地位和作用 “设计包装箱”这一课时在长方体和正方体的体积知识体系中具有重要的地位。它不仅是对前面所学知识的综合运用，也是对学生空间想象能力和优化思维的提升。通过这一课时的学习，学生可以更好地理解长方体和正方体的体积知识在实际生活中的应用价值，提高他们解决实际问题的能力。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的数学基础和空间想象能力，能够理解和应用长方体和正方体的体积计算公式。然而，对于如何根据实际需求设计合理的包装箱尺寸，他们可能还缺乏足够的经验和思维方法。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际问题出发，通过观察、比较、归纳等方法，发现设计包装箱的规律和方法。同时，教师还需要鼓励学生积极参与实践活动，通过动手实践来加深对知识的理解和应用。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 掌握长方体和正方体的体积计算公式，并能准确运用这些公式计算包装箱的体积。 通过小组合作和实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。 激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们对数学学习的积极态度。 重点 难点 理解长方体和正方体的体积计算公式，并能准确应用。 如何根据物体的形状和大小，设计出既符合要求又节省空间的包装箱。 教 法 02 情境教学法 小组合作交流 多媒体教学法 学 法 自主探究 合作交流法 小组讨论，合作 归纳总结 教学过程 1 2 3 4 5 6 情境导入 某化工厂用一种长方体纸箱分别装牙膏和香皂。纸箱从里面测量的数据如图。（单位：厘米） 60 30 30 牙膏盒和香皂盒从外面测量的数据如图。（单位：厘米） 3 3 15 5 10 8 你能得到哪些数学信息？ 60 30 30 3 3 15 5 10 8 长（厘米） 宽（厘米） 高（厘米） 纸箱 60 30 30 牙膏盒 15 3 3 香皂盒 10 8 5 这个纸箱合适吗？ 探究新知 车间技术员作了如下计算： （1）纸箱的容积是多少立方厘米 60×30×30＝54000(立方厘米) （2）这个纸箱最多能装多少盒牙膏 牙膏盒的体积:3×15×3＝135(立方厘米) 最多装牙膏的数量:54000÷135＝400(盒） （3）这个纸箱最多能装多少盒香皂 香皂盒的体积:10×8×5＝400(立方厘米) 最多装香皂的数量:54000÷400＝135(盒) 检查技术员的计算结果，是正确的吗？ （1）纸箱的容积是多少立方厘米 60×30×30＝54000(立方厘米) （2）这个纸箱最多能装多少盒牙膏 牙膏盒的体积:3×15×3＝135(立方厘米) 最多装牙膏的数量:54000÷135＝400(盒） （3）这个纸箱最多能装多少盒香皂 香皂盒的体积:10×8×5＝400(立方厘米) 最多装香皂的数量:54000÷400＝135(盒) 计算结果是正确的，但是工厂的阿姨在香皂装箱时发现：纸箱装不下135盒香皂。你知道为什么吗？ 活动1：查找纸箱装不下135盒香皂的原因。 画图分析： 10 8 空隙 6 24 60 空隙 30 8 空隙 怎样装都不合适，有空隙，就是箱子有问题。 空隙 4 60 30 活动2： 设计香皂纸箱。 每人设计一个适合装香皂的纸箱,并计算出能装多少盒香皂。 长（厘米） 宽（厘米） 高（厘米） 盒数（盒） 长（厘米） 宽（厘米） 高（厘米） 盒数（盒） 60 24 30 108 56 30 30 126 45 30 40 135 72 30 25 13 ... ...
