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课件网) 《单式折线统计图》 义务教育冀教版五年级下册第七单元 1. 教材内容 2. 学情分析 3. 教学目标以及重难点 4. 教法、学法 5. 教学过程 6. 板书设计 目录 PART 1 教材分析 一、教材分析 单式折线统计图作为本单元的起始内容，主要目的是帮助学生理解折线统计图的基本概念和特点，并学会绘制和解读单式折线统计图。教材通常会通过具体的实例，如气温变化、成绩变化等，来引导学生认识折线统计图，并学习如何根据数据绘制折线统计图，以及如何通过折线统计图获取和分析信息。 一、教材分析 单式折线统计图在五年级下册的数学学习中具有重要的地位。它是在学生已经掌握了条形统计图的基础上，进一步学习的一种新的统计图。通过学习单式折线统计图，学生可以更好地了解数据的变化趋势和规律，提高数据分析和处理的能力。同时，折线统计图在日常生活和实际应用中具有广泛的用途，因此学习单式折线统计图也有助于学生更好地理解和应用数学知识。 PART 2 学情分析 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的数学基础和统计知识，能够理解和绘制条形统计图。然而，对于折线统计图这种新的统计形式，他们可能还缺乏足够的认识和经验。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解折线统计图的基本概念和特点，掌握绘制和解读折线统计图的方法。同时，教师还需要通过具体的实例和练习，帮助学生加深对折线统计图的理解和应用。 三 教学目标与重难点 三、1 教学目标 认知目标： 技能目标： 情感目标 在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。 了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。 体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。 三、2 教学重难点 教学重点 教学难点 说出折线统计图的作用。 说出折线统计图的作用。 PART 4 教法与学法 五、教法与学法 学法： 自主探究、 合作交流法 学生为主体 教师为主导 教法： 分析引导、 互动式教学法 启发 探究 启发 结合学情分析 六 教学过程 六、教学过程 1 2 3 4 5 6 课堂导入 某地2012年月平均气温统计表 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度 9.7 12.8 17.4 22.6 25.5 29.3 32.8 34.4 30.1 25.5 19.6 14.2 你能根据统计表中的信息绘制统计图吗？ 探究新知 1 读统计图。 某地2012年月平均气温统计图 你了解到哪些信息？ 某地2012年月平均气温统计图 2012年8月的平均气温最高，是34.4℃，1月的平均气温最低，是9.7℃。 5月和10月的平均气温一样，都是25.5℃。 …… 表示1年12个月平均气温的变化，还有更直观的统计图。 某地2012年月平均气温统计图 这是折线统计图，它可以清楚地反映数据的变化情况。 某地2012年月平均气温统计图 （1）这两幅统计图有什么相同的地方和不同的地方？ 相同点：两个统计图都表示出了某地2012年的月平均气温。 不同点：条形统计图直观反映每个月的平均气温是多少；折线统计图不仅可以反映气温的多少，还直观反映每个月气温的变化情况。 （2）折线统计图中的点表示什么？竖线、横线各起什么作用？ 某地2012年月平均气温统计图 折线统计图中的点表示2012年每个月的平均气温是多少。 竖线和横线的作用是为了准确标出每个月的平均气温，横线是用来准确找到相应的月份，竖线是用来找到每个月对应的平均气温。 （3）这个地区2012年的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？ 某地2012年月平均气温统计图 2012年1月至8月的平均气温是逐渐上升的，8月至12月气温是逐渐下降的。 3月至4月的平均气温上升得最快，上升了5.2℃。 10月至11月的平均气温下降得最快，下降了5.9℃。 ... ...
