第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 导学案（含解析）--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点学案 【学习目标】 1. 了解中华文化的发展历程，理解中华优秀传统文化是中华民族五千多年 的智慧结晶。 2. 掌握中华优秀传统文化蕴含的深刻思想内涵，理解中华文化的博大精深。 3. 掌握中华文化在历史发展的进程中形成的自身特质。 4. 掌握中华优秀传统文化对中国的重要意义。 【学习重难点】 重点：中华优秀传统文化内涵、特点和价值； 难点： 中华优秀传统文化内涵的理解和应用；优秀传统文化的当代价值。 【预习新知】 中华文化的发展历程 1．中华文明多元起源 (1)黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。 (2)中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 2．春秋战国 (1)内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 (2)社会出现大变革。孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，形成了儒家文化的思想核心。 (3)战国时期，一大批思想家纷纷著书立说，提出了自己的看法和主张，“百家争鸣”局面出现。 (4)这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。先秦成为中华文化的奠基时期。 3．秦汉魏晋 秦朝 建立起统一多民族的国家，秦始皇推崇法家学说 西汉 ①汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位 ②儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流 魏晋 随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象，魏晋玄学盛行 4．隋唐时期 (1)唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。 (2)隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂。 5．宋元时期 (1)宋代儒、佛、道学说相互渗透，形成吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学。朱熹是理学的集大成者，他强调“存天理，灭人欲”，提倡“格物致知”。 (2)理学丰富了中华文化的理论思维，但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。 (3)宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 6．明清时期 (1)明清之际，提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用。 (2)康雍乾时期，君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展。 7．近代社会 (1)1840年鸦片战争爆发后，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。 (2)20世纪初期兴起的新文化运动，抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。 (3)五四运动以后，马克思主义在中国得到广泛传播，并与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。 中华优秀传统文化的内涵 1.中华文化重视以人为本 （1）周公提出“敬天保民”的思想，并制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。 （2）春秋时期，孔子提倡“仁”，主张“仁者爱人”，对鬼神采取“敬而远之”的态度。 （3）传承：后世儒学思想家大多格守人本思想，建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序。 2.人本思想体现到政治伦理上就是民本思想 （1）表现： ①春秋时期：管子指明君主治理国家要顺应民意。孔子要求统治者体察民情，反对苛政。 ②战国时期：孟子提出了“仁政”说，其中“民贵君轻”的主张，闪耀着民本思想的光辉。 ③后世传承：历代思想家、政治家继承了先秦民本思想，形成更为系统的理论学说，并在一定程度上转化为政治实践。 （2）影响：民本思想成为中国传统政治文化的重要特征，对推动中国历史发展起到了积极作用。 3中华文化崇尚天人合一，道法自然 （1）表现：①春秋时期的老子：提出“道”的概念，认为万物都是由道而产生，自然而然；哲学思想中凸显了人的存在，追求天人合一。 ②战国时期的荀子：提出“天行有常。不为光存，不为桀亡”“制天命而用之”的 ... ...