小学数学冀教版六年级下《用正、负数表示意义相反的量》说课课件(共22张PPT)

(课件网) 用正、负数表示意义相反的量 义务教育冀教版六年级下册第一单元 教材与学情分析 教学目标及重难点 教学过程与任务 信息技术融合与教学反思 目 录 教学分析 01 教材分析 讲述 内容 1 教材分析 2 这一课时在“生活中的负数”这一单元中具有重要的地位。它不仅是对前两课时负数认识的深化和拓展，更是为后续学习有理数运算、解决实际问题等内容奠定坚实的基础。通过这一课时的学习，学生能够更加灵活地运用正负数来表示和解决实际问题，提升数学应用能力和问题解决能力。 这一课时主要聚焦于用正、负数来表示意义相反的量。教材通过一系列具体的生活实例，如温度的升降、海拔的高低、收支情况等，引导学生理解正负数在表示相反意义量时的应用。学生将学习如何根据实际情况，合理选择正负数来表示相关的量，并进一步加深对负数概念的理解。 学情分析 学习基础 学习认知能力 经过前两课时的学习，六年级的学生已经对负数有了较为清晰的认识，也初步理解了负数的意义和应用。 然而，对于如何运用正负数来表示意义相反的量，学生可能还存在一定的困惑和难点。因此，在这一课时的教学中，教师需要注重引导学生从实际问题出发，通过观察、分析和讨论，帮助学生掌握用正负数表示相反意义量的方法。 02 教学设计 教学目标 教学重难点 教材目标 情感目标 技能目标 知识目标 结合具体事例，运用正负数来表示意义相反的量 理解正负数在表示相反意义量时的应用 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法解决，并借助数学语言来表述和交流。 教学重难点 难点 重点 教学 用正、负数来表示意义相反的量。 用正、负数来表示意义相反的量。 教学过程 02 1 2 3 4 5 6 教学流程 情境导入 在实际生活中，有许多地方用到负数。如，吐鲁番盆地比海平面大约低155米，记作-155米。 楼房的地下室也可以用负数表示。 把什么看作“0层”线？ 把地面看作“0层”线。 低于地面用负数表示，高于地面用正数表示。 探究新知 在日常生活中，有许多意思相反的量可以用正数和负数表示。 前进50米，记作+50米；后退50米，记作-50米。 赢利80元，记作+80元；亏损80元，记作-80元。 水温上升10摄氏度，记作+10℃；水温下降10摄氏度，记作-10℃。 你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数表示？ 4 帮妈妈设计记事卡。 下面是红红妈妈做的12月份家庭收支记录。 小组活动： 1.读一读：读红红妈妈做的收支记录。 2.说一说：获得哪些信息，你有什么感受？ 3.讨论：还可以怎样表示收入和支出的钱数？ 4 帮妈妈设计记事卡。 下面是红红妈妈做的12月份家庭收支记录。 妈妈这样记录太麻烦啦！ 日 期 收支情况（元） 12月6日 +3600 12月7日 -280 结 余 12月11日 -650 12月15日 +3360 12月19日 -240 12月25日 -1320 -38 12月28日 -480 12月31日 -1750 具有相反意义的量。 收入记为正数； 支出记为负数。 你能尝试算出红红家这个月结余多少元钱吗？ 结余＝总收入－总支出 3600＋3360＝6960（元） 280＋650＋240＋1320＋38＋480＋1750＝4758（元） 6960－4758＝2202（元） 2202 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获 课后作业 1. 课本习题； 2. 完成练习册本课时的习题。 用正、负数表示意义相反的量 板书设计 把地面看作“0层”线。 低于地面用负数表示，高于地面用正数表示。 谢 谢 ... ...