【学习主题】 领略经典 部编版初中语文九年级年级上册第六单元（13课时） 【课标要求】 领略传统白话文小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。 【教材分析】 本单元的课文，有的讲述英雄传奇（如《智取生辰纲》），有的描绘儒林世相（如《范进中举》），有的演绎历史故事（如《三顾茅庐》），有的展现封建大家族的生活（如《刘姥姥进大观园》），情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。 学习这个单元，要抓住小说的主要线索，如《智取生辰纲》就有两条线索，一条明线，一条暗线；梳理故事情节，如让学生快速浏览《范进中举》，边读边思考文章围绕范进中举写了哪些事，并要求用简洁的语言概括情节；把握人物形象，如在自学《三顾茅庐》时，提醒学生在“阅读提示”的指引下了解刘备和诸葛亮等人物形象；结合具体描写探讨人物性格形成的原因，如《刘姥姥进大观园》中绘声绘色、形态各异的笑态，了解古代白话小说的艺术特点。 写作部分，通过转换表达方式实践改写，培养学生的文体意识，提高学生的写作能力，增强学生的创新能力。 名著导读部分，探究的是《水浒传》专题，课内课外结合做到有序推进。 【学情分析】 学生具有小说阅读的基础，掌握了一定的小说阅读方法、技巧，能借助以往的阅读经验，学以致用，领略传统白话文小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。 【素养目标】 感知古代诗文的意蕴，感受作者的情怀，走进古人的情感世界，从而得到思想的启迪和美感的陶冶。 【单元学习目标】 1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。 2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。 3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。 4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。 【评价任务】 抓住小说的主要线索，梳理故事情节。 把握人物形象，探讨其性格形成的原因。 结合具体描写，了解古代白话文小说的艺术特点。 【学法建议】 1.把握叙事性作品中的人物和事件，理清故事情节的来龙去脉，能看清人物活动的大背景。 2.把对人物的分析讨论放在熟悉故事情节的基础上，能认真阅读课文，把握内容要点，深入领会作者的意图。 3.了解中国古典小说的特点。如讲究情节的曲折和故事的完整，往往把刻画人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手段，而很少涉及人物的内心世界。 可以用比较阅读的方法，从小说要素人手，进行对比学习。能更深体会到不同的环境与情节会塑造出不同的人物形象，表达不同的主题。 5.注意古今语言的区别。可从语言学习的角度，能勾连古今，注意梳理比较，提升对古典小说的阅读理解能力。 6.课内外结合，拓宽视野，激发阅读兴趣。 【学习过程】 22 智取生辰纲 【教学目标】 1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。 2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。 2.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。 【课前任务】 阅读《水浒传》中与杨志有关的回目（第十二、十三、十六、十七、五十八、九十九回）和本回中删节的部分。 【教学过程】 一、破题导学，明确重点 师：本文节选自《水浒传》第十六回，编者在选入课本时省去了一些信息。课前大家已阅读了小说中与杨志有关的章节和本回中删节的部分，现在，谁来补充一些必要的人物信息，使课文题目更加完整呢？ 二、默读课文，整体感知 1.请大家用自己的话将小说的主要情节复述出来。 2.通过上面的复述，同学们思考一下，课文可 ... ...
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