冀教版数学六年级下册1、《用正、负数表示事物》说课（31张ppt)

(课件网) 《用正、负数表示事物》 义务教育冀教版六年级下册第一单元 目录 壹 说课 贰 教材分析 叁 教法学法 肆 板书设计 伍 添加标题 陆 添加标题 教材分析 01 一、教材分析 这一课时主要通过具体的生活实例，如盈利与亏损、上升与下降等，引导学生理解正负数在表示事物时的应用。教材将详细介绍如何根据事物的性质和意义，选择合适的正负数进行表示，并强调正负数在实际应用中的方便性和优越性。 一、教材分析 这一课时在“生活中的负数”这一单元中具有重要的地位和作用。它是对前面课时负数认识的进一步深化和拓展，也是学生将数学知识应用于实际生活的重要一步。通过这一课时的学习，学生将能够更加熟练地运用正负数来表示事物，提高数学应用能力和问题解决能力。 学情分析 02 二、学情分析 经过前面几个课时的学习，六年级的学生已经对负数有了较为全面的认识，并初步掌握了用正负数表示相反意义的量的方法。然而，对于如何根据具体情境合理选择正负数进行表示，以及理解正负数在实际应用中的优越性，学生可能还存在一定的困惑和挑战。 三 教学目标与重难点 三、1 教学目标 认知目标： 技能目标： 情感目标 学生能够理解并掌握用正、负数表示事物的方法和意义，能够在实际情境中正确运用正负数进行表示。 通过观察、讨论、实践等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。 激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生的数学应用意识。 三、2 教学重难点 教学重点 教学难点 能用数学符号表示气温。 能从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题。 教法与学法 03 五、教法与学法 学法： 自主探究、 合作交流法 学生为主体 教师为主导 教法： 分析引导、 互动式教学法 启发 探究 启发 结合学情分析 六 教学过程 六、教学过程 1 2 3 4 5 6 复习导入 下面存折中用蓝色线框框出的数各表示什么？ 存入2000元。 取出500元。 取出132元。 存入500元。 探究新知 5 某班利用课外活动时间举办“兔博士”数学竞赛。 答对1题得10分， 答错1题扣10分， 不回答得0分。 下面是聪聪记录的三个队前5道题的答题结果。 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第一队 第二队 第三队 猜一猜上面的这些表情都代表什么意思。 代表答对了 代表答错了 代表没有回答 （1）用正数和负数表示每个队的答题结果。 题号 1 2 3 4 5 第一队 第二队 第三队 +10 -10 +10 +10 +10 +10 -10 +10 0 -10 +10 -10 0 +10 -10 （2）请你当场外裁判，汇报一下三个队现阶段的得分。 第一队得_____分，第二队得_____分，第三队得_____分。 把你的算法和同学交流一下。 （2）请你当场外裁判，汇报一下三个队现阶段的得分。 第一队得_____分，第二队得_____分，第三队得_____分。 10 第一队：得到的分：10+10+10＝30（分） 扣掉的分：10+10＝20（分） 最后得分：30-20＝10（分） （2）请你当场外裁判，汇报一下三个队现阶段的得分。 第一队得_____分，第二队得_____分，第三队得_____分。 10 20 第二队：得到的分：10+10+10＝30（分） 扣掉的分：10分 最后得分：30-10＝20（分） （2）请你当场外裁判，汇报一下三个队现阶段的得分。 第一队得_____分，第二队得_____分，第三队得_____分。 10 20 0 第三队：得到的分：10+10＝20（分） 扣掉的分：10+10＝20（分） 最后得分：20-20＝0（分） 指的是这袋盐的标准质量是500克。 比标准质量多5克或者少5克都在合格范围。 净重500g ±5g 你知道包装袋上“±5g”表示什么意思吗？ 6 有一批袋装白糖，标准质量为每袋455克。质检人员抽取了7袋进行检测，结果如下： 袋号 1 2 3 4 5 6 7 质量（克） 456 453 455 ... ...