中小学教育资源及组卷应用平台 “地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会教学设计 人教版初中地理七年级下册 第十章《极地地区》的教学设计 xx中学 xx教师 设计说明 本节课采用学生们非常喜欢的一个综艺节目《极限挑战》的形式展开,“极”限又与极地地区的主题契合。通过设置一系列的问题,如“冰山一角”的含义,干燥的南极地区为什么有2 000多米厚的冰层,企鹅和北极熊的御寒本领是什么,去极地地区旅游应准备哪些物品等,引导学生积极参与、深入思考。 学习目标 1.从地理位置和范围、自然景观、气候特征、自然资源等角度,说出极地地区自然环境的特殊性。 2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 3.学会在以南极点或北极点为中心的地图上辨别方向。 重点难点 1.两极地区的地理位置、自然环境特征、代表动物、科学考察和环境保护。 2.两极地区地球自转方向的判断。 教学方法 讲授法、读图分析法、对比归纳法、小组合作。 资源与工具 (一)资源 图片、地图、PPT课件。 (二)工具 1.智慧黑板。 课时安排 1课时 教学过程 一、学习情境 今天我们来一次真正的“极”限挑战,走进极地,畅游极地,保护极地。 二、预习检查 课前分组搜集极地地区的图文资料,多角度展现极地地区真实景观。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 独特的自然环境 1.导入:大家应该都看过真人秀节目《极限挑战》,今天我们也来一次“极”限挑战,我们的挑战难度更高。首先有请几位同学展示他们搜集的极地地区的有关资料。 2.说一说极地地区的位置和范围。 3.极地地区的自然环境 (1)特殊的地理位置使两极地区出现哪些特殊的现象呢 (2)极地地区特殊现象很多,其中极地俯视图的方向跟一般地图不同,如何判断呢 (3)冰川下滑崩裂入海形成冰山,大家知道“冰山一角”是什么含义吗 展示PPT。 1.学生代表展示课前搜集的有关南极和北极地区的图文资料,如冰山、企鹅和北极熊、科考站等。 2.学生阅读教材第92页和第93页图文资料,指图回答: 南极地区:主要位于南极圈以南,包括南极洲及其周边的太平洋、大西洋、印度洋海域,总结为“洋包陆”。 北极地区:主要位于北极圈以北,包括北冰洋大部分及周边的亚、欧、北美三大洲部分地区,总结为“陆包洋”。 3.(1)学生自由回答:极光、极昼极夜、气候寒冷、跨经度最广的大洲和大洋、站在南极点四面八方都是北,站在北极点四面八方都是南。 (2)小组讨论,总结在南极和北极俯视图上判断方向的方法,派代表指图说明,俯视图上,根据经纬线判断方向: ①同心圆为纬线,指示东西。从南极俯视,地球顺时针自转;从北极俯视,地球逆时针自转。根据自转方向判断东西。 认识区域首先要从地理位置入手,而南北极并不是相连的区域,所以在学习的时候需要学生调动已有知识,明白观察的角度,还需要复习地球的自转知识。 对于难度较小的知识点,通过教师展示或阅读教材上的图文资料,学生独立回答来掌握。 教师活动 学生活动 设计意图 (4)南极地区很多地方有2 000多米厚的冰层,被称为“冰雪高原”。为什么 南极地区还被称作“风库”,风速很大,为什么 (5)北极地区相对而言气温略高,降水多,风速小,为什么呢 (6)冰天雪地的极地地区也有生命存在。企鹅是南极地区的象征,北极地区的代表是北极熊。PPT展示动物图片。它们练就了怎样的本领能够抵御严寒呢 学生代表展示完后,教师要及时指导并总结方法。 两极地区气候都很寒冷,尤其是南极是世界寒极,表面的冰层有2 000多米厚,使南极洲成为海拔最高的大洲,如果南极冰盖全部融化,全球洋面将升高约60米。 北冰洋沿岸地区的原住民有因纽特人等,南极地区没有常住人口。 ②射线为经线,指示南北。离北极点越近位置越偏北,离南极点越近位置越偏南。 (3)阅读图文资料,了解“冰山一角”的含义及冰山对海上航行的不利影响。 独立 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
