北师大版数学二年级下册第八单元调查与记录《最喜欢的水果：调查与统计》（教学设计+导学案+表格式）

北师大版数学二年级下册第八单元调查与记录 《最喜欢的水果：调查与统计》教学设计 课时主题 调查与统计 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 （1）结合具体情境，解决“最喜欢的水果”这一问题，体会调查统计的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。 （2）经历画“正”字这一记录数据的方法，经历简单统计过程，体会记录数据方法的多样性，优化自己的记录方法。 （3）结合调查活动，读懂他人记录调查数据的方式，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议，感受用符号记录的简洁与多样，体会分类思想。 （4）在调查活动中，通过交流活动，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。 2．课时评价任务 （1）学生通过想方法解决“怎样买水果”，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2、3、4的达成情况。 （3）学生调查活动和记录活动的交流分享等活动，检验目标4的达成情况。 3．课时学习内容分析 本课为《调查与统计》单元第二课时，是在上一节课观察他人记录方法的基础上，鼓励学生尝试自己亲历数据收集整理的活动，重在让学生经历简单的统计过程，体会调查与统计的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果，结合调查的数据记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议，为今后系统地学习统计奠定基础。教材设计了四个问题：第一个问题引导学生思考找到解决问题的思路和方法，明确要使大家满意，就要进行投票；第二个问题学习记录调查数据，引导学生知道投票知识调查的环节之一，就要吧数据收集在一起，怎样记录这些数据呢，这就需要学生去想办法完成这个记录过程；第三个问题是让学生结合调查数据记录，回答问题，发展读取统计图的能力；第四个问题让学生根据调查结果，提出购买水果的建议，学生经理统计调查活动的全过程，发展学生的数据分析观念和解决问题的能力。 4. 课时学生实际水平 学生已经学习简单的收集数据的方法和统计调查的过程，已经有了一些简单的数据分析和观察的能力，并且具备一些模糊的日常生活中的调查统计的经验，比如：“举手”、“投票”等简单的调查方法。学生在小学阶段的一年学习，已经有了一定的知识储备，具有一定的推理能力，具有与同组同学进行简单的交流合作能力，同时在上节课学习统计过程中，对调查统计的方法有了一点体验，加上学生自己的生活经验，都会利于本节课的学习。 5.学习过程 学生活动教师活动环节一：自主探索，引出经验(指向目标1)学生活动1 情境导入，感受必要性 1.情境导入 （1） 看：课件，了解开联欢会需要购买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。 （2）说：自己喜欢吃哪种水果？ 2.选喜欢吃得水果引发思维冲突 （1） 大家喜欢吃得水果不一样，究竟该怎么买？（喜欢吃得水果多买一点，不喜欢吃得少买一点） （2）想：怎么调查呢？还是用少数服从多数的方法吗？ 汇报：可以喜欢吃得多买点，不喜欢吃的少买点；还可以数出多少个进行购买。 教师活动1 一、情境导入，感受必要性 1.情境引入： （1）课件展示： 说：我们班要开展联欢会，庆祝六一儿童节，老师们想买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。 （2）问：你们最喜欢吃哪种水果？ 2.选吉祥物引发思维冲突 （1）问：同学们的想法都不一样，到底哪种水果多买一点，哪种水果少买一点，要是买多了或者少了都不好？ （2） 问：怎样买才合理呢？ 3.小结：的确，为了公平，生活中我们很多时候会用到“少数服从多数”的方法，但是我们这里还用少数服从多数的方法吗？活动意图说明：以“庆祝六一儿童节活动”联欢会引入，激发学生兴趣，同时引 ... ...