北师大版数学二年级下册第八单元调查与记录《评选吉祥物：调查与统计》教学设计（表格式）

北师大版数学二年级下册第八单元调查与记录 《评选吉祥物：调查与统计》教学设计 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 （1）结合具体情境，解决“选什么动物”为吉祥物，体会调查统计的必要性。 （2）经历举手和投票“评选吉祥物”的活动，经历简单统计过程，体会收集数据、整理数据的方法，获得调查与统计的活动经验。 （3）结合调查活动，读懂他人记录调查数据的方式，感受用符号记录的简洁与多样，体会分类思想，并根据统计结果作出简单判断。 （4）能整理记录的数据，并通过对数据作简单的分析，提出合理的建议或简单判断。 （5）在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。 2．课时评价任务 （1）学生通过想方法解决“怎样选比较公平”，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过经历简单的调查活动，检验学习目标2、3的达成情况。 （3）学生通过调查活动中的合作交流分享等学习活动，检验目标4的达成情况。 3．课时学习内容分析 本课为《调查与统计》单元起始课，是学生第一次接触数据调查的内容，重在让学生经历简单的统计过程，体会调查与统计的必要性，感受记录数据的方法多样性，初步体会数据分析的意义，获得统计的活动经验，为今后系统地学习统计奠定基础。教材设计了三个问题：第一个问题引导学生理清活动的具体方式和思路，明确“举手”和“投票”这两种调查方法是怎样开展的；第二个问题引导学生通过观察看懂他人的数据记录方法，体会记录形式和方法的多样性，同时找到这些方法的共同点———分类记录；第三个问题在对记录方式有所认识的基础上，读懂所记录数据的意义，并能根据数据作出简单的判断与决策，初步形成数据分析观念。 4. 课时学生实际水平 学生已经学习了物体分类，能对物品进行简单的分类整理，并且具备一些模糊的日常生活中的调查统计的经验，比如：“举手”、“投票”等简单的调查方法。但是学生并未系统学习统计，对调查统计的方法体验仅是生活经验。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1 情境导入，感受必要性 1.情境导入 （1） 看：课件，了解2022北京冬奥会以及成都，大运会吉祥物。 （2）说：自己想选的吉祥物 2.选吉祥物引发思维冲突 （1） 选择多数人喜欢的动物比较公平？（选多数人喜欢的） （2）想：怎样才知道喜欢哪种动物的人数更多？ 汇报：举手和投票等 教师活动1 一、情境导入，感受必要性 1.情境引入： （1）课件展示： 说：北京冬奥会吉祥物是“冰墩墩”，成都今年举办世界大运会，你知道大运会的吉祥物是什么吗？ （2）问：现在我们要为咱班的运动会选吉祥物，有下面四种种动物参赛，你想选哪种？（贴四种动物头像） 2.选吉祥物引发思维冲突 （1）问：同学们的想法都不一样，到底选哪种动物比较好？ （2） 问：怎样才能知道选哪种动物的人最多呢？ 3.小结：的确，为了公平，生活中我们很多时候会用到“少数服从多数”的方法，想知道多数人的想法有很多种方法，举手和投票就是其中常用的两种。活动意图说明：以“冰墩墩”和“蓉宝”引入，激发学生兴趣，同时引发学生作为中国人和成都人的自豪感。通过解决“意见不一样时，选谁比较公平”引发学生对调查统计的需求，体会必要性。环节二：经历调查，积累经验（指向目标2、3、4、5）学生活动2 二、经历调查，积累活动经验 1.“举手”选举 （1）举手选举的方法： ①每人只举一次手，等数数的同学数完才能放下） ②数完要把个数记录下来。 （2） 示范：1人说出动物名称，喜欢这种动物的学生举手，该生数出喜欢的人数，并记录在动物头像 ... ...