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课件网) 人 口 普 查 人 口 北师大版 四年级上册 第一单元 人 口 普 查 人 口 课程分析 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学过程 教材分析 01 本课以2010年我国第六次人口普查为现实背景，理解并掌握大数的读、写方法。教科书提出了三个问题 借助数位顺序表探索大数的写法 借助数位顺序表探索大数的读法 总结交流大数读、写的方法 教材解读 学情分析 02 在此之前，学生已经能够熟练的读写万以内的数，并理解认识了数位顺序表上的数位，因此本节课的学习主要以迁移为主，帮助学生自主探究更大的数的读写方法 教学目标 03 结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法 经历自主探索读、写大数的过程，提升归纳与概括的思维能力 进一步培养学生的“数感”，结合学生身边的实际数据对他们进行国情教育 教学过程 04 国情导入，提出挑战 引导探究，学习新知 游戏体验，内化新知 交流讨论，总结收获 北京：19612368 安徽：59500510 香港：7097600 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 部分省、市及特别行政区人口普查结果 （单位：人） 大数的读法 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 8 6 3 2 1 6 9 1 北京 0 1 5 0 0 5 9 5 安徽 0 0 6 7 9 0 7 香港 大数中没有0 大数中间和末尾有0 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 如何读大数 标上数位再读 把数写在数位顺序表中，按照数位顺序往下读 先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 质疑讨论 含两级的数怎么读？ 三级的呢？ 万级的数和个级的 数在读法上有什么 不同？亿级的数呢？ 数位上出现0又该怎 么读？ 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 环球旅行 2080604 读三个0 2086004 读两个0 2860004 2864000 读一个0 不读0 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 拼图游戏 台湾：二千三百一十六万二千一百二十三 澳门：五十五万二千三百 广东：一亿零四百三十万三千一百三十二 部分省、市及特别行政区人口普查结果 （单位：人） 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 大数的写法 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 广东 6 台湾 澳门 大数中间和末尾有0 大数中没有0 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 2 3 4 0 1 5 7 8 9 如何写大数 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 把大数分级写 没有数的地方用0占位 从大数往小数写 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 插旗子 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 大数的读法、写法 国情导入 引导探究 游戏体验 交流总结 课后练习 在报纸、杂志等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。 感谢大家的观看 ... ...
