13.2原核生物教案 2023--2024学年京改版生物八年级下册

《原核生物》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：了解原核生物的基本特征和分类，掌握原核生物与真核生物的区别，能够举例说明常见的原核生物。 2. 过程与方法：通过观察、比较和归纳等方法，学会识别原核生物，理解原核生物的结构特点和生活方式。 3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的兴趣，认识到原核生物在生物圈中的重要性，尊重生命，树立生态环保意识。 二、教学重点难点 重点：原核生物的基本特征和分类。 难点：理解原核生物与真核生物的区别，尤其是细胞结构上的差异。 三、学情分析 学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的了解。本节课将通过对比真核细胞和原核细胞，帮助学生理解原核生物的特点和分类。 四、教材分析 本节课选自京改版初中生物教材，原核生物是生物多样性的重要组成部分，了解原核生物的特点和分类有助于学生更全面地认识生物世界。 五、教学教具准备 1. 多媒体演示设备，用于展示原核生物的相关图片、视频等资料。 2. 原核生物的细胞结构图，用于学生观察和比较。 3. 实物模型或动画演示，帮助学生更直观地理解原核生物的结构。 六、新课导入 通过回顾细胞的基本结构和功能，引出原核生物的概念。提问学生：“你们知道有哪些生物是原核生物吗？它们和真核生物有什么不同呢？”激发学生的兴趣，导入新课。 七、新课讲授 （一）原核生物的基本特征 1. 细胞结构简单：原核生物的细胞没有成形的细胞核，没有核膜和核仁，只有拟核区域，遗传物质直接漂浮在细胞质中。这种简单的细胞结构使得原核生物能够快速繁殖和适应各种环境。 例如，细菌就是一种典型的原核生物，它们的细胞结构简单，因此能够在各种极端环境中生存，如高温、高压、缺氧等。 2. 单细胞或多细胞聚集体：原核生物大多数是单细胞生物，也有一些是由单细胞聚集形成的多细胞聚集体，但这些细胞之间没有明确的分工和协作。 例如，蓝藻就是一种多细胞聚集体的原核生物，它们通过细胞间的连接物质形成链状、片状或团块状的结构。 3. 代谢方式多样：原核生物具有多样的代谢方式，包括光合作用、化能合成作用、发酵作用等。这些代谢方式使得原核生物能够在不同的生态环境中生存和繁衍。 例如，紫色光合菌是一种能进行光合作用的原核生物，它们能够利用光能将无机物合成为有机物，同时释放氧气。 （二）原核生物的分类 1. 细菌：细菌是原核生物中数量最多、分布最广的一类。根据形状的不同，细菌可分为球菌、杆菌和螺旋菌等。细菌在自然界中分布广泛，对人类的生活和工业生产都有重要影响。 例如，大肠杆菌是一种常见的肠道细菌，它在人类肠道中起着重要的生理作用，但也可能引起食物中毒等健康问题。 2. 蓝藻：蓝藻是一类能进行光合作用的原核生物，也称为蓝细菌或蓝绿藻。它们广泛分布于淡水、海水和土壤中，对全球碳循环和氮循环具有重要贡献。 例如，发菜就是一种著名的食用蓝藻，富含蛋白质、维生素和矿物质等营养成分。 3. 其他原核生物：除了细菌和蓝藻外，还有一些其他类型的原核生物，如支原体、衣原体等。这些生物具有独特的生物学特性和生存环境要求。 例如，支原体是一种寄生于动物体内的微小原核生物，可引起呼吸道、泌尿生殖道等部位的感染。 （三）原核生物与真核生物的区别 通过对比原核生物和真核生物的细胞结构、遗传物质、代谢方式等方面的差异，帮助学生更好地理解两者的区别。同时强调原核生物在生物圈中的重要性和应用价值。 八、课堂小结 1. 原核生物具有细胞结构简单、代谢方式多样等基本特征。 2. 原核生物主要包括细菌、蓝藻等类型，广泛分布于自然界中。 3. 原核生物与真核生物在细胞结构、遗传物质等方面存在显著差异，但都是生物多样性的重要组成部分。 九、作业设计 选择题： 1. 下 ... ...