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课件网) 第十一章 机械与功 第2节滑轮：滑轮组 使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其既可以改变力的方向，又能省力呢 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。 温故知新 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组. 使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向. 滑轮组 三 学生实验 G G G 2 段绳子承担 F =(1/2)G 2 段绳子承担 F =(1/2)G 3 段绳子承担 F =(1/3)G 一对滑轮组 学生实验 F F F F F 讨论：这两种绕线方法有什么不同？ 1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离 两对滑轮组 进行新课 6 段绳子承担 F =(1/6)G F G F G 7 段绳子承担 F =(1/7)G 三对滑轮组 S拉=？h物 S拉=？h物 进行新课 F 2n 段绳子承担 F =(1/2n)G n对滑轮组 进行新课 (2n+1) 段绳子承担 F =(1/2n+1)G 1对滑轮组 2对滑轮组 绕线方式 两种 两种 定滑轮结线 动滑轮结线 定滑轮结线 动滑轮结线 绳的段数 物体重力 动滑轮重力 自由端拉力 物体上升距离 自由端移动距离 师生总结 滑轮组竖着用克服物体重力 2 3 4 5 G物 G物 G物 G物 2G0 G0 G0 2G0 G总 G总 G总 G总 h物 h物 h物 h物 5h物 4h物 3h物 2h物 滑轮组横着用克服物体间的摩擦力 师生总结 1对滑轮组 绕线方式 两种 定滑轮结线 动滑轮结线 绳的段数 物体重力 物体与接触面的摩擦力 自由端拉力 物体移动的 距离 自由端移动距离 物体水平移动的速度 自由端移动的速度 f物 f物 f物 f物 2 3 G物 G物 s物 s物 2s拉 3s拉 V物 V物 3V物 2V物 拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即: F = 1 n G 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即: s = nh 使用简单机械时：省力费距离 归纳总结 1. 如图所示的四个滑轮组中，图 _____ 可省一半力，图 _____ 不省力，图 _____ 和图 _____ 用力大小一样。 a b c d c a d b 课内训练 2.如图所示：物体A重200 N，物体B重50 N，此时物体 B 匀速下降．动滑轮重为10N，若不计绳重和绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为 （ ） A．30 N B．25 NC．60 N D．100 N A 课内训练 3.如图所示，不计绳重和摩擦，吊篮与动滑轮总重为450N，定滑轮重力为40N，人的重力为600N，人在吊篮里拉着绳子不动时需用拉力大小（ ）A．218N B．220NC．210N D．236N C 课内训练 1. 4.如图所示的滑轮组,挂上砝码a、b后恰好平衡, 若不计动滑轮重和摩擦,在a、b 下面再加挂一个质量相等的小砝码,将出现 （ ）A．仍保持平衡 B．a上升 C．a下降 D．b上升 B 课内训练 5. 如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重和摩擦力，G1＝60 N，G2＝38 N，甲、乙两种情况下绳子在相等拉力F作用下静止．则每个动滑轮的重力为 ( )A．3 N B．6 N C．11 N D．22 N B 课内训练 6．如图所示，在水平面上通过下列装置匀速拉动物体G向前运动，绳与滑轮的质量及滑轮转动时的摩擦均不计，向上拉绳的速度是1.2m/s，拉绳的力F是6N，由此可知（ ） A.物重G是12N，物体的速度是0.4m/s B.物重G是18N，物体的速度是0.6m/s C.物体G受到的摩擦力是12N，物体的 速度是0.6m/s D.物体G受到的摩擦力是18N，物体的 速度是0.4m/s D 课内训练 7．用水平力F1拉动如图所示装置，使木板A在粗糙水平面上向右匀速运动，物块B在木板A上表面相对地面静止，连接B与竖直墙壁之间的水平绳的拉力大小为F2, 不计滑轮重和绳重，滑轮轴光滑。则F1与F2的大小关系是（ ）A．F1＝F2 B．F2＜F1＜2F2 C．F1＝2F2 D．F1＞2F2 D 课内训练 1/2 F1＝F2+f地面，F1＝2F2 ... ...
