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课件网) “象征性”长跑 北师大版 五年级下 为增强体质，培养锻炼身体的良好习惯，学校准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动。 新知导入 征集方案 为增强同学们的体质，学校拟定举行五年级学生“跑向北京”象征性长跑活动。现向大家征集活动方案。 大队部 学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。 新知讲解 活动任务 按照学校所在城市到北京的路程及途径的主要城市，在学校或者学校周围举行长跑活动，活动可以持续一段时间。 长跑活动还需要一个主题。 设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。 新知讲解 设计方案 要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？ 调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？（象征性长跑的总路程） 调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。 新知讲解 设计方案 要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？ 确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案 向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。 新知讲解 设计一张记录表，将需要收集的数据记录下来。 路线 第1站 第2站 起点与终点 全班每天跑 的路程/km 人员安排 时间安排 新知讲解 小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。 两人负责找地图，并在地图上标出我们的位置以及到北京需要经过的城市。 一人负责上网查阅两城市之间的距离。 一人整理在长跑活动中需要注意的事项。 新知讲解 动手实验 1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案，并填写下表。 总路程： 新知讲解 2.全班交流各组的活动方案。想一想，一个好的方案需要符合哪些条件？ 符合实际，有教育意义。 要有操作性，节省人力，还具有可行性。 新知讲解 3.制定全班的“象征性长跑活动方案”，并写在下面。 新知讲解 交流反思 大家已经设计出了方案，分组围绕以下问题进行反思、交流。 在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？ 我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？ 新知讲解 交流反思 大家已经设计出了方案，分组围绕以下问题进行反思、交流。 在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？ 整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？ 交流反思 1.在设计方案时，一般需要考虑哪些问题？ 2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？ 3.在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？ 4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？ 活动的主题、地点、时间、参与人员、活动方式 收集和记录了起点到终点、每接力点的路程，利用网络查询和计算得到数据 用到了四则运算的知识和统计的知识，体会到了数学与生活是密切相联的 如天气变化影响活动进程等，遇困难要根据实际情况灵活调整方案。 新知讲解 自我评价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好的）： 课堂练习 1.填表。 137km 360km 317km 165km 181km 里程/千米 北京———天津 天津———济南 济南———徐州 徐州———蚌埠 蚌埠———南京 137 360 317 165 181 课堂练习 2.有8个小组，从黄州跑到黄梅，平均每个小组跑多少千米？ （43+34+36+29）÷8=17.75（千米） 答：平均每个小组跑17.75千米。 课堂练习 3.运动会上，杨老师用5分钟跑完了1000米，平均每分钟跑多少米？跑1米需要多少秒？ 1000÷5=200（米） 5分=300秒 300÷1000=0.3（秒） 答：平均每分钟跑200米，跑1米需要0.3秒。 课堂练习 4.下面是“格尔木--拉萨”的火车里程表。那曲到安多有多少千米？ 里程/千米 格尔木--安多 694 格尔木--那曲 820 ... ...
