8.3感觉和感觉器官教案2023--2024学年京改版生物七年级下册教案

《感觉和感觉器官》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生了解感觉和感觉器官的基本概念，掌握人体主要感觉器官的结构和功能，理解感觉器官在生命活动中的重要性。 2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力，学会运用科学知识解释生活中的感觉现象。 3. 情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生关爱自己感觉器官的意识，提高自我保护能力。 二、教学重点难点 重点：了解人体主要感觉器官的结构和功能，理解感觉器官在生命活动中的重要性。 难点：掌握各种感觉器官的工作原理及相互协作关系。 三、学情分析 学生在日常生活中对感觉和感觉器官有一定的感性认识，但对其工作原理和重要性可能缺乏深入理解。本节课将通过直观的教学方法和实践活动，帮助学生建立科学的概念和认识。 四、教材分析 本节课是京改版初中生物中关于生命活动调节的重要内容之一，主要介绍了感觉和感觉器官的基本知识。教材通过生动的实例和图解，展示了人体主要感觉器官的结构和功能，为学生提供了丰富的学习资源。 五、教学教具准备 1. 感觉器官模型或图示，如眼睛、耳朵等。 2. 实验器材，用于演示感觉器官的功能（如音叉、不同气味的液体等）。 3. 多媒体课件，包含感觉器官的结构图和工作原理动画。 六、新课导入 通过提问引导学生思考：“我们是如何感知周围环境的？”引出本节课的主题———感觉和感觉器官。让学生列举日常生活中依赖感觉器官的例子，进一步激发学生的学习兴趣。 七、新课讲授 （一）感觉与感觉器官的基本概念 1. 感觉的定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2. 感觉器官的定义：能够感受外界刺激并产生神经冲动的器官，如眼、耳、鼻、舌、皮肤等。 （二）人体主要感觉器官的结构和功能 1. 眼睛———视觉器官 （1）结构：包括眼球和眼的附属器官。眼球由巩膜、角膜、虹膜、睫状体、脉络膜、视网膜等组成。 （2）功能：接受光线刺激，转化为神经冲动，传导至大脑形成视觉。 （3）实验演示：通过多媒体课件展示眼球结构图和工作原理动画，帮助学生理解视觉形成过程。 2. 耳朵———听觉器官 （1）结构：包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、听小骨和咽鼓管；内耳包括耳蜗、前庭和半规管。 （2）功能：接受声波刺激，转化为神经冲动，传导至大脑形成听觉。 （3）实验演示：使用音叉演示声波的传播和听觉形成过程，让学生通过亲身体验加深理解。 3. 鼻子———嗅觉器官 （1）结构：鼻腔内有嗅觉细胞，能感受气味分子。 （2）功能：接受气味刺激，转化为神经冲动，传导至大脑形成嗅觉。 （3）实验演示：准备不同气味的液体（如香水、醋等），让学生闻味并描述感受，了解嗅觉的作用。 4. 舌头———味觉器官 （1）结构：舌头表面有味蕾，能感受不同味道的物质。 （2）功能：接受味道刺激，转化为神经冲动，传导至大脑形成味觉。 （3）实验演示：准备不同味道的物质（如糖、盐、酸等），让学生品尝并描述味道，了解味觉的作用。 5. 皮肤———触觉器官 （1）结构：皮肤上有丰富的触觉感受器，如温度感受器、痛觉感受器等。 （2）功能：接受外界刺激（如温度、压力、疼痛等），转化为神经冲动，传导至大脑形成触觉。 （3）实验演示：让学生通过触摸不同材质的物品（如棉花、砂纸等），感受不同触感，了解触觉的作用。 （三）感觉器官的重要性及保护 1. 重要性：感觉器官是我们感知外界环境的主要途径，对于我们的生存和生活具有重要意义。 2. 保护措施：介绍保护感觉器官的方法，如保持用眼卫生、避免长时间暴露在噪音环境中、注意口腔卫生等。引导学生关爱自己的感觉器官，提高自我保护能力。 八、课堂小结 1. 感 ... ...