【新课标】Unit 10 I‘d like some noodles. 大单元整体教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 单 元 整 体 教 学 设 计 一、单元基本信息 学科 英语 年级 七年级 使用教材 人教版（教育部审定2012）七年级上册 单元名称 Unit 10 I’d like some noodles. 二、单元教学规划 单元主题及主要内容分析 单元主题分析： 本单元的主题是“礼貌、得体的表达需求，了解各地人们在庆祝生日时的饮食习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“餐饮文化”这一主题群。 单元内容分析： 本单元的主题是“礼貌、得体的表达需求，了解各地人们在庆祝生日时的饮食习惯”，涉及的话题是“食物以及订餐”，通过多模态形式的语篇，如对话、图片、表格、广告等，介绍了各种各样的食物，描述了人们在生活中或者电话里订餐的具体情况，呈现了如何礼貌的询问客人的需求、如何表达自己的订餐需求以及如何用广告推销自己的餐馆和食物的具体相关语言知识，讲述了各地在庆祝生日时的饮食传统和食物代表的意义和愿望。 整个单元分为Section A和Section B两个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）与食品相关的词汇和表达；（2）礼貌的询问客人的需求以及表达自己的饮食需求的表达；（3）描述各地生日庆祝的饮食传统的相关表达 ；（4）用广告推销餐馆和食品的语篇知识。通过单元话题的学习，帮助学生了解和认识各种各样的饮食食品，引发学生对合理饮食的思考，引导学生树立礼貌的表达需求的行为理念，提升学生养成学以致用，将知识运用实践的能力。同时，引导学生通过各种形式和渠道获取信息和资源，扩大文化视野，开拓眼界；鼓励学生开展多种形式的活动，互相帮助和配合，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具对信息进行梳理、分类和整合，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 I’d like some noodles.单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题一 Section A，1b 对话一位客人和服务员进行点餐学生能够学习如何点餐，如何陈述自己需要的食物。二 Section A，2a、2b 对话一位客人和服务员进行点餐学生能够进一步学习如何点餐，学习陈述自己的用餐需求，包括种类，食物需求的量。三 Section A，2d对话Sally和Tom在餐厅里点餐，服务员询问他们的用餐需求。学生能学习如何在餐厅点餐。学习如何询问食物的成分和选项。 学习如何表达自己的饮食偏好。四 Grammer Focus表格表格呈现了would like的相关句型和结构，展示了如何用would like来询问别人的订餐需要。呈现了可数名词和不可数名词。学习正确的使用would like的相关句型来询问别人的饮食需求，理解和掌握可数名词和不可数的使用。五 Section B，lc、1d 对话顾客通过电话向“House of Dumplings”（饺子馆）点餐，服务员记录了顾客的订单并询问了送餐地址和电话号码。学生能学习如何在餐厅通过电话点餐，学习如何描述和选择食物，学习如何提供送餐信息，如地址和电话号码。 六 Section B，2b 说明短文这段文字的主要内容是介绍不同国家的生日食物传统。了解不同文化中庆祝生日的食物传统，学习不同国家如何通过特定的食物表达对长寿、幸运和愿望成真的祝愿。 通过阅读和理解这段文字，提高学生的英语阅读能力和跨文化理解能力。 七 Section B，3c 写作（广告）给自己的餐馆写一则广告来介绍和推销自己的餐馆。学习用广告来推荐自己的餐馆的食品。 表二：单元大观念： 核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够正确客观的了解和认识各种各样的食物以及各地生日庆祝的饮食传统，并且运用与谈论饮食需求相关的词汇和表达方式以听、说、读、 ... ...