中小学教育资源及组卷应用平台 课题：项链 【教学目标】 1、了解本文曲折的情节，精巧的布局和细腻的心理描写； 2、通过路瓦栽夫人这个形象，充分认识爱慕虚荣，追求享受的资产阶级思想对人的毒害。 【教学重难点】 1、重点：小说精心的结构与巧妙的布局及路瓦栽夫人这一形象的典型意义。 2、难点：细腻的心理描写体现人物的性格。 【教学过程】 一、新课导入 初中阶段，我们学过法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，反映了资本主义社会的世态炎凉，无情地揭露了人与人之间赤裸裸的金钱关系。《我的叔叔于勒》写了一个悲剧人物，今天要学的《项链》也写的是一个悲剧人物，它们都暴露了资本主义社会的黑暗和不幸。 二、初步感知 1、作者简介 莫泊桑：全名居伊·德·莫泊桑（1850.8.5—1893.7.6），他是19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。 2、写作背景 《项链》写于1884年，原题《首饰》。19世纪末，法国社会正处于大资产阶级当权，政府腐败，社会道德沦丧。莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对小资产阶级的普遍心理有很深的了解。他的创作广泛而深刻地反映了当时法国骄奢淫逸、唯利是图的社会风气。上流社会奢华而糜烂生活气息影响到社会的各个阶层。不同阶层的人都企图跻身上流社会，梦想过上贵族的生活，改变自己的地位。 3、生字词梳理 4、全文内容 一个小职员的妻子———美丽动人的玛蒂尔德，一个一心追求高雅奢华生活、企图跻身上流社会的女人，为了参加一次舞会借了好友的一条项链，结果不慎丢失，从而跌进了穷苦的深渊，四处借钱买了一条相似的项链还给好友，自己却和丈夫整整用了十年困苦生活来偿还债务。故事的结尾戏剧化，才得知自己为之付出惨重代价的项链原来是假的。 三、文本研读 1、全文线索 项链：借项链→丢项链→赔项链→识项链 2、段落划分 序幕：1-6 第一部分：玛蒂尔德不满现状，内心痛苦，幻想豪华生活。 开端：7-52 第二部分：收到请柬，借项链参加舞会。 发展：第三部分（53-85）：舞会结束，丢项链。 第四部分（86-106）：夫妇借钱赔项链，从此过上穷人生活。 高潮、结尾：107-128 第五部分：识项链———十年辛酸，还清债务，得知项链是假的 3、故事情节 （1）序幕 矛盾：现实与梦想差距悬殊 （2）开端 “挑项链”这一情节，玛蒂尔德的三个心理变化（第48-52段） 第一处：“发现” “高兴得心也跳起来了”“发抖” “出神” 心理变化：激动、神往 第二处：“迟疑而焦急” 心理变化：焦虑不安 第三处：“跳起来” “搂住”“狂热的亲”“跑了” 心理变化：极度欢喜、兴奋 （3）发展 ①在丢项链的前后，出现了两次“什么都/也不想”，这两句话有什么意义？ 第一次 “什么都不想了”，这是写在晚宴上获得的成功致使她沉迷其中无法自拔，表示她幸福满足到了极点。（第54段） 第二次“什么也不想”，描写她丢失项链后的恐慌致使她的脑子一团糟，无法思考，表明她的狼狈和痛苦。（第79段） ②“但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人最在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”（第105段）她昔日的虚荣心到底有没有改变呢？ 改变了，十年之后，虚荣心已经不再是玛蒂尔德性格的主导因素，或许还是有些残存，但更多的是她对逝去的美好年华的追忆，此时的玛蒂尔德已经没有了与她处境不相符的想法或梦想，变成一个充实而坚韧的成熟女性。 ③文章中说到“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（第106段）这是造成玛蒂尔德悲剧的原因吗？真正的原因是什么？ 不是。这句话只从一个方面表明了当时社会小资产阶级生活的艰难，命运的不稳定。悲剧真正原因是玛蒂尔德追求享乐的虚荣心（个人性格）和资本主义社会的罪恶（ ... ...
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